Художественно – эстетическое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие.

Виды деятельности: изобразительная, коммуникативная, игровая.

Материал: графические карандаши бумага, ластик, аудиозапись, картины в стиле графики.

Цель: - Знакомство с понятием «графика».

Задачи:

- Познакомить с понятием «графика».

- Расширять знания о видах изобразительного искусства.

-Развивать художественный вкус, творческое воображение, дать первые ориентировки в эстетической и художественной культуре.

-Способствовать созданию уверенности в своих силах.

- Воспитывать интерес и любовь к прекрасному, развиваются эстетические чувства.

Ход:

Воспитатель:

Ребята, в гости к нам решили прийти Фиксики с просьбой. Между ними разгорелся нешуточный спор. Фиксики в затруднении. Им предложили нарисовать картину о космосе, используя лишь только те материалы, что вы видите. И Фиксики утверждают, что невозможно нарисовать картину используя лишь только графический карандаш и ластик. А вы как думаете? (предположения детей).

Вопросы:

-Поможем Фиксикам?

- А вы знаете, что такое графика?

Рассматривание выставки картин.

Вопросы:

-Что общего у этих картин?

-Каким образом можно сделать выразительным графический рисунок? (используя нажим карандаша и ластик)

- А как мы сможем помочь Фиксикам?

-Так что же мы сможем рассказать Фиксикам о графике? (Обобщение)

-Рассказать то мы теперь сможем, но что бы такое придумать, что бы наш рассказ был интересным?

Воспитатель выслушивает предложения детей и подводить к мысли организовать для Фиксиков выставку рисунков с рассказом экскурсоводов о графическом виде искусства.

Физминутка.

Самостоятельная деятельность детей.

Рефлексия.

Приход Фиксиков и рассказы детей.

Игра «Связуюшая нить» (дети передают нить клубка соседу, отмечая то, что испытали, справившись с затруднениями Фиксиков).