Урок  в 8 классе является итоговым после прохождения тем « Теорема Пифагора», «Подобные треугольники», «Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника». Стоит сказать о предварительной работе, которая и «подтолкнула»  провести такой урок. Мы , учителя, порой часто сталкиваемся с тем, что интересные, на взгляд математика,  темы, часто кажутся детям скучными и « сухими». Здесь на помощь всегда приходят задачи из «жизни». При прохождении вышеперечисленных тем, мы с ребятами решали ряд полезных задач.Тип урока- урок по систематизации и обобщению изученного материала. Основными этапами урока являются организационный момент, актуализация знаний учащихся.  применение полученных знаний и навыков и  формирование новых способов действий при решение задач, итог урока, пояснение домашнего задания. На уроке используются словесные, наглядные, практические методы обучения, а так же метод математического моделирования реальной ситуации; методы контроля- самостоятельная работа, творческая работа. Урок сопровождается мультемидийной презентацией. Учащиеся на уроке активно обсуждали условия задач. Атмосфера на уроке была оживлённой, что не оставило в стороне и более слабых учащихся. Многие ученики проявили себя в ходе решения задач и показали хорошие знания, способность мыслить в нестандартных ситуациях. Урок достиг поставленных целей. На наш урок мы приглашали, как экспертов, учеников 9 класса( 7человек). На самом деле, в свете предстоящего экзамена, считаю очень полезным напомнить девятиклассникам темы, затронутые на уроке: теорема Пифагора; синус, косинус, тангенс острого угла прямоугольного треугольника; подобие треугольников.