"Описание материала:

"Я, Панин Андрей Геннадьевич воспитатель высшей категории «Детский дом №24» станицы Григорополисской. По образованию — учитель истории и обществознания, английского языка. Так сложились обстоятельства, и мне пришлось работать с детьми в детском доме. О чем нисколько не жалею.

"предложить вашему вниманию свой педагогический опыт по теме «Пути оптимизации индивиудального процесса воспитания воспитанника детского дома» Я изучил труды Карла Роджерса и Александра Маслоу - представителей гуманистической теории развития личности. Общий постулат их идей: цель жизнедеятельности - реализация врожденного потенциала посредством внутренних источников человека. Тогда роль педагога – поддержание энергии саморазвития, устранения барьеров снижающих ее силу. А поэтому я выстроил свою систему работы в соответствии с этими положениями.

"Моя система работы складывается из множества слагаемых, которые я представила как свою педагогическую мастерскую. В своей педагогической деятельности использую метод обучения в сотрудничестве т.к. обучение в сотрудничестве стимулирует истинное учение самих воспитанников, потому что оно:

• "
• гуманно-личностное;
• использует множество дидактических подходов;
• влечет возрастание интереса детей к изучению истории;
• приносит удовлетворение воспитанникам, видящим продукт своего труда.

"Именно работа в сотрудничестве позволяет интегрировать в себе методы воспитания и развития. Работая вместе, каждый воспитанник осознаёт свое место в коллективе, помогает другому, осуществляет самоконтроль и взаимоконтроль на занятии. После завершения работы каждая группа докладывает. Идет обсуждение, коррекция знаний. Как один из методов развития использую метод создания интеллектуальной и креативной среды. Не упрощаю язык применения материала, объясняю новые термины сам и даю индивиудальное задание найти объяснение того или иного нового термина. Формируя и развивая креативную (творческую) среду, предлагаю воспитанникам творческие задания. Провожу деловую игру.

"Создаю строительный концерн: разбиваю кгруппу на группы-отделы. При такой форме организации занятия применяется метод формирования социального опыта детей через вовлечение их в социальные ролевые функции, а также используется ситуация свободы выбора. Я считаю, что воспитательный и образовательный процессы, основанные на гуманно- личностном подходе к детям, создает благоприятные условия для развития личности воспитанника, требует от педагога дальнейшего поиска путей решения «открытых» проблем, предполагающих взаимное обогащение, совершенствование и самосовершенствование участников учебно-воспитательного процесса.