Активная познавательная деятельность предполагает участие в ней ученика как субъекта, а это возможно лишь в том случае, когда у него сформировано одно из ведущих качеств личности – познавательная активность. Эта черта личности проявляется в направленности и устойчивости, познавательных процессах, стремление к эффективному овладению знаниями и способами деятельности, в мобилизации волевых усилий на достижение учебно – познавательной цели.

Необходимость формирования познавательной активности заставляет учителя искать средства  активизации и управления учебно – познавательной деятельности.

Важным фактором активизации учебно – познавательной деятельности является  поощрение.