Тема: Обобщение по теме: «Знаки препинания в бессоюзном сложном           предложении».

Цель:   Систематизировать знания учащихся о постановке знаков препинания в               

бессоюзном сложном предложении; закрепить умения устанавливать смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения, определить интонационные особенности этих предложения и на этой основе правильно выбирать знаки препинания;

воспитывать любовь к литературе. 

Оборудование:   карточки, таблица, раздаточный материал.

Ход урока.

IОргмомент.

Ребята сегодня на уроке обобщим те знания, которые получили при изучении темы «Бессоюзные сложные предложение». Наш урок будет связан с литературой и посвятим его изучаемому нами произведению по литературе, рассказу А.П. Чехова «Анна на шее».

- Начнем урок с проверки д/з.

IIПроверка д/з. 

Вам было задано домой из учебника литературы выписать 3 бессоюзных предложения, найти грамматические основы предложений, объяснить постановку знаков препинания. (Идет проверка у нескольких человек).

-2-

III Актуализация знаний учащихся.

1.     Работа с карточками (4 человека)

2.     Работа у доски (2 человека)

На доске: 2 бессоюзных предложения, расставить знаки препинания, вставить пропущенную орфограмму, объяснить ее, подчеркнуть грамматические основы, составить схемы.

1. После венчания (не) было торжественного приема; молодые выпили по  

    бокалу, переоделись и поехали (на) вокзал. [ ]; [-O,О и О].