Мечтой большинства педагогов является наиболее полное раскрытие возможностей и способностей каждого ученика, развитие его неповторимой индивидуальности. Учащиеся с большим интересом увлекаютсянеобычным уроком, которыйведёт к новым знаниям, самостоятельным открытиям. Урок в нетрадиционной форметребует от ученика самостоятельных рассуждений, изучения конкретных фактов. Детям нравится творчески думать, доказательно рассуждать, сопоставлять орфографические явления, находить закономерности, применять полученные знания в нестандартной ситуации.

Приёмработы командой, применяемый на урокеценен тем, что в процессе совместной работы реализуется принцип воспитания в обучении, так как взаимное общение предполагает внимательное отношение друг к другу, необходимость прислушиваться к мнению товарища, работать спокойно, не мешая другим учащимся класса, проявлять доброжелательность и готовность в оказании помощи тому, кто в этом нуждается.

Таким образом, постановка учебных задач на уроках закрепления с применением нетрадиционной формы проведения обеспечивает мотивацию орфографических действий осознание признаков и свойств орфографического явления, способствует становлению школьника как субъекта деятельности.