Обучение грамоте  в 1 классе

Тема урока: «Звуки [м], [м’], буквы «Мм»

Цели урока: 

- познакомить детей с новыми звуками [м], [м’], буквой Мм;

-  развивать умение распознавать звуки [м], [м’] в словах; 

- научить читать слова с буквой М; 

- способствовать развитию устной речи учащихся, памяти, пополнять словарный запас; воспитывать любовь к своей стране, чувства дружбы.

Оборудование: учебник «Азбука», карточки с буквами, игры, скороговорки, ребусы, ПК, презентация о Москве.

                                                   Ход урока

I.Организационный момент.  Сообщение темы и цели урока.

- Ребята, сегодня мы будем путешествовать по королевству «Буковки». В это королевство должна поселиться новая буква. Мы научимся читать слоги, слова с этой буквой. 

- Что ж, в путь, маленькие путешественники!

II. Повторение изученного

1)Игра «Путаница»

- Мы с вами попали в город Букв. А буквы здесь заблудились и перепутались.

- Как же вы отличаете гласные буквы от согласных? Распределите их по группам.

2) Звуковая разминка

П – ы  а  у  е  о  а  е  у  ы  о  а

- По таблице читаем стечение согласных

- С доски прочитаем «Слово-не слово»:

КОИК   КРОЛК   КНОЛИК   КРОИК   КРОЛИК (воспитательный момент)

III. Работа над новой темой

- Сейчас, ребята, чтобы познакомиться с новыми звуками и буквой, поиграем в игру «Теремок». Только в нём будут жить буковки.

1) Игра «Теремок»

- Кто начнёт рассказывать сказку?

Стоит в поле теремок

Он не низок, не высок.

Бежала по дороге….. буква.  (Дети выходят с буквами и дают им характеристику)

- Из данных букв составляем слово МОСКВА.

- Кто догадался, с какой буквой познакомимся? (М)

- Какая схема на доске подходит  к слову МОСКВА? (характеристика звука [м])

2) Беседа о Москве с просмотром презентации.

- Чтобы наша страна была ещё краше, чтобы вы могли спокойно жить, учиться, нам нужен  МИР (характеристика звука [м’])

3) Упражнение в распознавании звука [м], [м’] в словах

- Назовите слова, где встречается звук [м] или [м’].

- А теперь я вам показываю картинки, а вы хлопаете в ладоши, если услышите звук [м] или [м’].

4) Знакомство с буквой Мм

- Скажите, чем обозначаются звуки?  (буквами)

- Что можете рассказать о букве М?

- Сделайте букву М из проволоки.

- Найти и зачеркнуть букву М в тексте (карточка у каждого ребёнка)

IV. Физкультминутка

Топай мишка, хлопай мишка,

Приседай со мной, братишка.

Руки вверх, вперёд и вниз, 

Улыбайся и садись.

V. Продолжение работы по теме урока

1) Улица «Читалия»

- Откройте «Азбуку» на стр.89.

А) Слоги-слияния дополнить до целых слов.

Б) Чтение слов на стр.89

- Какие слова непонятны?

Словарная работа:       МОСКВА      МЕТРО (иллюстрации)

В) Индивидуальное чтение предложений (хорошо читающие дети)

Г) Чтение скороговорки

Вы малину мыли ли?

Мыли, но не мылили. 

- Дети, а почему надо мыть малину? (воспитательный момент)

Физкультминутка

Д) Чтение рассказа «Утром» (читает учитель)

- Назовите слова, где услышали звуки [м], [м’].

- Прочитайте слова с буквой М.

- Расскажите, о чём я прочитала? Пересказ текста.

VI. Итог урока:

- Какая же буква поселилась в нашем королевстве?

- Что вы о ней узнали? Расскажите.

- Что сегодня вам больше всего понравилось на уроке?

- А кто из вас считает, что очень старался на уроке?

Поощрение детей.