Как показали исследования, проведенные П.М.Эрдниевым и Б.П.Эрдниевым, использование системы укрупнения дидактических единиц в курсе средней школы позволяет экономить до 20% времени. Это подтверждают учителя практики, работающие по системе Эрдниева.

Творческий, не формальный подход к использованию полученного резерва времени открывает перед учителем широкие возможности в формировании у учащихся навыков таких приемов умственной деятельности, как анализ, синтез, обобщения, конкретизация, позволяет развивать воображение, способствует такому уровню мышления, при котором устанавливается очень далекие связи между явлениями и образами.

В формировании приемов умственной деятельности особое место занимает перенос знаний, умений и навыков, т.е. использование усвоенного в новых условиях. Этому в значительной мере способствуют умозаключения по аналогии, непременная часть творческого мышления. Составление и решение упражнений на умозаключения по аналогии, является одной из дидактических форм укрупнения единиц. В книге «Укрупнение дидактических единиц в обучении математики» авторы пишут по этому поводу следующее: «Умственное развитие учащихся, которые должны подготавливаться в период школьного обучения к роли творчески мыслящих активных деятелей, не может быть полноценным, если их не научат в школе приемам аналогии». К сожалению в школьных учебниках заданий на обучение приемам аналогии недостаточно. Последователь метода УДЕ Гайштут А.Г. разработал упражнения по обучению приемам аналогии.