Технологическая карта урока

Предмет: информатика и ИКТ

Тема: «Программирование на языке Паскаль»

Учитель: Башмаков Максим Викторович

название Тихвинская СОШ №1

2015 год

Урок «Оператор ветвления на языке Паскаль»

УМК: «Информатика ИКТ 7-9 класс» Макаровой Н.В.

Класс: 9

Педагогические методы обучения и(или) воспитания, образовательные технологии, дидактические приемы: Открытие новых знаний

Тема курса: «Программирование на языке Паскаль»

Цель урока: Создание условий для формирования представления о структуре языка программирования Паскаль. Познакомить учащихся с ветвлением на языке Паскаль. Апробировать полученные знания.

Задачи урока:

Обучающие:

способствовать формированию знаний о структуре программы на языке Паскаль;

организовать самостоятельную деятельность учащихся при решении заданий на алгоритмы ветвления на языке Паскаль;

способствовать умению набирать и отлаживать программы на языке Паскаль, в среде Паскаль ABC.

Воспитывающие:

воспитание информационной культуры, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, стремления к получению новых знаний; формировать культуру общения и сотрудничества, чувство ответственности за успехи группы; воспитывать положительное отношение к получению знаний, мотивам учения.

Развивающие:

способствовать развитию логического и алгоритмического мышления, памяти; развивать навыки коллективной работы;

Тип урока: Открытие новых знаний.

Продолжительность урока 45 минут.

Техническое и программное обеспечение: компьютерный класс с персональным компьютером для каждого учащегося, интерактивная доска, локальная сеть, операционная система Windows 7, язык программирования Pascal ABC.

Необходимые знания и умения, учащихся к этому моменту:

• учащиеся должен знать принцип алгоритмизации;
• уметь составлять алгоритмы, блок-схемы;
• владеть методами решения простых математических задач.

Планируемые образовательные результаты:

Язык программирования Паскаль, операторы ввода, вывода и присваивания, правила записи арифметических операций, математические функции в Паскаль

Предметные:

понятие языка Паскаль, операторы ввода, вывода и присваивания;

уметь правильно составлять структуру программы на языке Паскаль;

уметь записывать арифметические выражения на языке Паскаль.

Личностные:

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности;

осуществление поиска нужной информации.

Информационная карта урока:

Этапы урока

Время

мин.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

ЦОР и ЭОР

Организационный момент.

1

Поприветствовать учащихся, перекличка

Проверка домашнего задания

3

Проверка домашней задачи.

Проведения опроса по предыдущему уроку

Приложение 1

Учитель записывает команды на доске.

Один из учащихся на доске пишет программу задания.

Отвечают на поставленные вопросы.

Актуализация знаний.

Подведение учеников к цели урока.

3

Ставится задача для решения Приложение 2

Составить блок-схему данной задачи.

«Можем ли мы составить программу, имея в запасе данные команды?»

«Какой оператор нужен нам для решения этой задачи?»

«Тема урока?»

Учащиеся решают задачу на доске приводят математическое решение.

Учащийся рисует блок-схему задачи на доске.

Нет

Ветвление

«Оператор ветвления»

Изучения новой информации

10

Учитель рассказывает вводную информацию по оператору if. Полная и сокращенная форма.

Раздается таблица простых условий, с примерами, и составных условий с примерами

Приложение 3

Рассматривается пример задачи с оператором if.

Задаются задачи для самостоятельно составлений условий.

Если есть необходимость вопросы разбираются.

Учащиеся записывают ее.

Решают самостоятельно

Используется проектор с заготовленным слайдом по оператору if.

Включается слайд с правильными решениями

Реализация построенного проекта

3

Возвращаемся к написанию нашей задачи

Один из учеников пишет программу на доске, используя программу домашнюю.

Закрепление материала

10

Учитель разбивает класс по группам и дает задачи для решения их в группе.

Приложение 3.

Алгоритм словесный,

Алгоритм графический,

Алгоритм программный.

Группа учащиеся решают задачи и записывают свое решение на листах.

Учащиеся меняются своими решениями.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

15

Учитель контролируют работу учащихся в группе.

Учащиеся набирают программу противоположной группы, ищут ошибки и отлаживают ее работу программу.

Вносят изменения в программе противоположной группы и выставляют оценку группе.

Работают на компьютере.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

5

Задает домашнее задание на карточках

Приложение 5

Форма работы – групповая работа – в составлении программы, индивидуальная работа – наборе и тестировании программы.

Приложение 1.

Слайд презентация.

Приложение 2.

Написать программу для определения лежит ли точка с указанными координатами Х, У на окружности радиуса R с центром в начале координат.

Приложение 3.

Слайд презентация

Приложение 4.

Даны круг и квадрат. Составьте программу, определяющую по введенным вами значениям длин стороны квадрата и радиуса круга, одно из утверждений «Круг вписан в квадрат» или «Квадрат вписан в круг».

Составьте программу, определяющую, пройдет ли график функции y=5x2-7x+2 через заданную точку с координатами (а,b).

Составьте программу, которая по трем введенным вами числам определит, могут ли эти числа быть длинами сторон треугольника, и если да, то какой получится треугольник с данными длинами сторон (прямоугольный, остроугольный, тупоугольный).

Составить программу, которая будет выводить на экран корни квадратного уравнения по заданным значениям a, b, c.

Составить программу, проверяющую, что введенное число является четным или нечетным.

Приложение 5.

Напишите программу, которая анализирует человека по возрасту и относит к одной из четырех групп: дошкольник, ученик, работник, пенсионер. Возраст человека вводится с клавиатуры.

Самоанализ урока

Анализ урока: удалось достичь цели? выполнены задачи? какие трудности возникли? удалось ли их преодолеть?

Справочные материалы
для создания технологической карты урока

Методич_рекомендации по разработке технологической карты урока

Конструктор урока А.Гина

Г.С.Селевко. Современные образовательные технологии

Технология развития критического мышления через письмо и чтение

Технологии рефлексии в педагогическом процессе

Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС

Ресурсы для создания электронных тетрадей

Для реализации в качестве образовательных технологий или дидактических приемов: ментальных карт, интеллект-карт, мозгового штурма используйте ресурс XMind для Windows (или https://www.mindmeister.com ). Инструкция по работе в Xmind

УМК И.Г.Семакина

УМК М.Е.Фиошина и др.

Начальная школа

Внеурочная деятельность

УМК Н.В.Макаровой

УМК А.Г.Гейна

А.Л.Семенов, Т.А.Рудченко

С.Н.Тур

УМК Н.Д.Угриновича

УМК Л.А.Босовой

Е.П.Бененсон, А.Г.Паутова "Перспектива"

Форма самооценки проведенного исследования

Примеры реализации дидактических приемов на уроках информатики