Результаты развития коммуникативных навыков   Исходя из этого, можно судить, что детям в школе и классе комфортно, создана благоприятная атмосфера для общения и обучения. При составлении плана воспитательной работы на первое место ставлю  принцип гуманно – личностного подхода к детям. Другой не менее важный принцип – учет возрастных особенностей учащихся. Кроме того, учитывается и принцип деятельностного подхода к воспитанию. Основная задача планирования – так организовать жизнь детского коллектива в свободное от уроков время, чтобы учащиеся добровольно, с большим желанием участвовали в разнообразных делах класса, учились быть самостоятельными, умели бы оценивать свои возможности, и постоянно стремились к познанию самих себя.  Планирование внеклассной работы   проводится  совместно с учащимися. Это вызывает у них желание  активно участвовать в жизни класса. Для этого проводится игра «Корзинка Красной шапочки». Вначале рассказывается история появления этой корзинки в классе на основе сюжета сказки.  В ней лежат листочки,  на которых написаны различные мероприятия. Дети читают и выбирают понравившиеся, затем все это фиксируется в плане воспитательной работы. В начале работы с детским коллективом,  максимально изучаю семьи учащихся: уклад жизни семьи, ее традиции и обычаи, духовные ценности,  стиль взаимоотношений родителей и детей. Для этого использую  различные методы педагогической диагностики: беседа, анкетирование, наблюдение, тестирование, деловые игры. Это необходимо для того, чтобы спланировать воспитательную работу с максимальной эффективностью. Сотрудничество с родителями заключается  в психолого- педагогическом  просвещении родителей и вовлечении их  в учебно- воспитательный процесс класса и школы. Психолого-педагогическое просвещение родителей по проблемам воспитания проводится на родительских собраниях, которые проходят один раз в четверть, по заранее продуманной тематике. Например: «Режим дня в жизни школьника», «Поощрения и наказания детей в семье»  и другие. Раз в четверть проводятся индивидуальные консультации по возникающим проблемам, где не только обсуждаются  эти проблемы, но и даются практические рекомендации по их решению.  На первом родительском собрании выбираем родительский комитет, в который входят  самые инициативные и интересующиеся родители.  Председатель родительского комитета направляет