Проблема введения в урок знаково-символических средств, цветовых моделей достаточно сложна и с точки зрения методических приемов их использования, и с точки зрения формы выражения предъявляемого учебного материала.

Роль знаково-символической системы в нашей современной жизни в процессе учебы в школе все возрастает. От этого никуда не уйти. И ребенок должен быть подготовлен к пониманию основ семиотики, должен уметь оперировать моделированием и другими видами знаково-символической деятельности.