«Язык - это история народа. Язык - это путь цивилизации и культуры. Поэтому- то изучение и сбережение русского языка является не праздным занятием от нечего делать, но насущной необходимостью». Эти слова Куприна кажутся особенно актуальными сегодня, когда речевая культура испытывает сильный натиск жаргона и заимствованных слов.

Красивая и грамотная речь издавна считается признаком хорошего тона и воспитания. Недопустимо, когда русский человек коверкает произношение слов и неверно расставляет в них ударение. Беседа с таким человеком не только не приятна, но и порой может испортить общее впечатление о нём. Умение, верно, выражать свои мысли, грамотно оперировать языковыми оборотами способствует утверждению личности в обществе.

4.      Актуальность моего опыта проявляется сейчас как никогда ранее.
Эта проблема актуальна потому, что выполнение экзаменационной работы по
русскому языку, да и по другим предметам, требует от выпускника школы
определенные умения, Умение анализировать, классифицировать языковые
факты с целью обеспечения различных видов речевой деятельности:
оценивать языковые явления с точки зрения нормативности. Анализировать
языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их
употребления; использовать основные приёмы переработки текста,
проводить лингвистический анализ текстов различных стилей, создавать
собственные речевые высказывания в соответствии с поставленными
задачами, осуществлять речевой контроль. Поэтому целью моей работы по
данной проблеме стало следующее: развитие устной и письменной речи
учащихся.

В своей работе я определила следующие основные задачи:

1.  Диагностика знаний, умений и навыков, учащихся в сфере речевой
деятельности,

2,Формирование и развитие основных компетенций.
1) коммуникативной:

овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи;

формирование осмысленных умений и речевых навыков использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам и психологическим особенностям учащихся.

2)языковой и лингвистической:

овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса, грамматического строя речи,

3)культуроведческой:

совершенствование    владениями    различными    видами    речевой деятельности, повышение уровня грамотности учащихся, овладение нормами русского речевого этикета;

5.Ведущая идея педагогического опыта.

Русский язык, пожалуй, один из самых сложных в мире. Именно поэтому владение им - настоящее искусство. В ходе работы выяснилось, что наиболее целесообразным в данной ситуации оказалось следующее:

ежедневная работа со словом, словосочетанием, предложением, текстом (разных стилей и типов речи, особенно с текстами произведений, изучающихся на уроках литературы) на уроках русского языка и литературы;

использование элементов технологии В.Н. Зайцева, которые повышают скорость чтения и письма;

использование элементов технологии активного обучения, включающей в себя методы, стимулирующие познавательную деятельность учащихся;

кружок « Речевая культура»;

внеклассная работа по русскому языку и литературе.

проанализировать методическую литературу с целью выявления таких технологий обучения, таких форм и методов, которые позволили бы в кратчайшие сроки достичь поставленной цели.