За последнее десятилетие кардинально изменилось экономическое пространство нашей страны, ее политическое устройство, следовательно, изменился и социальный заказ современной школе. Сегодня требуются люди, владеющие информационными технологиями и знающие хотя бы два иностранных языка на коммуникативном уровне. А знание двух, трех языков, несомненно, повышает конкурентоспособность личности на рынке труда. Отсюда следует, что современная школа организует учебный процесс в соответствии с социальным заказом. Важным компонентом образовательного процесса гимназии-интерната является технология обучения иностранному языку на коммуникативной основе. Используя эту технологию, учитель получает возможность расширить рамки учебного предмета от механического заучивания лексических и речевых единиц до диалога культур, так как, изучая иноязычную культуру, личность глубже постигает свою родную. Достаточный опыт преподавания позволил увидеть противоречие в массовой практике между объективной необходимостью в творчески активной личности, владеющей коммуникативной компетенцией, и недостаточной сформированностью навыков общения на иностранном языке у учащихся. Это позволило сформулировать проблему: какой подход в образовательном процессе способствует развитию коммуникативной компетенции учащихся? На взгляд автора, именно креативно-деятельностный подход является одним из главных условий формирования высокого уровня коммуникативной компетенции учащихся. 1.3. Ведущая педагогическая идея опыта. Ведущей педагогической идеей опыта является создание необходимых условий для формирования коммуникативной компетенции учащихся через все виды речевой деятельности на уроках и во внеклассной работе в рамках креативно-деятельностного подхода в обучении английскому языку.