Познавательное отношение ребенка к окружающему миру появляется в раннем детстве. В его основе лежит потребность во впечатлениях от внешнего мира, которая выступает движущей силой психического разви­тия ребенка. А главной силой, побуждающей ребенка к познанию, яв­ляется выражение единства интеллекту­ального и эмоционального отношения к предметам действительности, т.е. эмоции, переживания, связанные с познанием открытием мира. В своей статье я хочу познакомить с организацией проектно-исследовательской деятельности младших школьников во внеурочное время.