"Описание материала:

Давайте, люди, никогда Об этом не забудем. - Какое предложение по структуре? - Определите лексическую и грамматическую темы и цель урока . - Для чего нам нужны знания и умения о сложных многочленных предложениях? В каких ситуациях они нам пригодятся?

"2.Основной этап 1. Устный опрос - Чем отличается сложное предложение от простого? -Чем отличаются СПП и ССП? -Когда между частями БСП ставится тире? -Какие типы связи могут быть в многочленном сложном предложений?

"1.Зрительный объяснительный диктант (на интерактивной доске)

"Задание: Определите в данных предложениях БСП, СПП, многочленное сложное предложение(МСП), Аргументируйте выбор… 1.Этот день Победы порохом пропах, этот праздник с сединою на висках, это радость со слезами на глазах. (БСП) 2.Выходила, песню заводила про степного сизого орла, про того, которого любила, про того, чьи письма сберегла.(СПП) 3.Расцветали яблони и груши, поплыли туманы над рекой, выходила на берег Катюша, на высокий берег на крутой. (БСП) 4.Пусть он вспомнит девушку простую, пусть услышит, как она поёт, пусть он землю бережет родную, а любовь Катюша сбережет. ( МСП)

"2.Графическое упражнение Спишите, расставляя знаки препинания, укажите тип связи в сложном предложении. Составьте схему предложения. Когда разведчики вернулись , командира уже не было в землянке, а лейтенант спал крепким сном после двухдневного боя. 3. Выполнение разноуровневых заданий /индивидуальные карточки 4.Проверка 1-2 уровня. 5. Выводы урока. "Резюме ученика: «Мы повторили на уроке… Я узнал новое…Меня удивило…»

"Учитель: Закончите мысль: «9 мая-….» Я желаю вам всегда стремиться к победе, не уставать бороться с невежеством, страхом, негативными явлениями жизни. 5.Оценки (после проверки тетрадей учащихся) "6.Дом задание выполнить задания 3 уровня ( по желанию), повт.теорию о МСП, выписать из худ.текста 2-3 примера многочленного сложного предложения. "Разноуровневые задания. 9кл. Многочленное сложное предложение.

"1 уровень

"1. Укажите тип предложения: А) Сложные предложения, в которых простые предложения могут быть равноправными по смыслу и объединяются сочинительной связью, называются… 2. Найдите сложносочиненное предложение и аргументируйте : А) Алексей услышал звуки канонады и направился к линии фронта. Б) Снова пристегнув гранату, он взял автомат. В) Пошел сильный снег, и разведчики поспешили к сторожке лесника. 3. Определите тип предложения по схеме: [ ], [ ],[ ], а [ ]. 4. Найдите СПП С придаточным места среди данных предложений: А) Сталинградская битва показала фашистам всю силу ненависти советского человека к порабощению, которого хотели достичь оккупанты так стремительно. Б) Там, где в мирные дни колосились золотистые колосья пшеницы, сегодня зияли ямы и огромные рвы, заполненные талой водой. В) Первые самолеты поднялись в воздух, и следом артиллерия начала помогать пехотному полку. 5. Смысловые отношения между частями многочленных предложений обычно выражаются

"2 уровень

"1.Расставьте знаки препинания и определите смысловые части многочленного сложного предложения: А) Сабуров посмотрел на поспешно выгружавшихся из вагонов солдат, и ему захотелось как можно скорее добраться до Волги и почувствовать сразу и бесповоротно, что обратной переправы не будет и что его личная судьба будет решаться на том берегу…(Сим.) Б)Когда на выжженном плато лежал я под стеной огня, я думал, что ты далеко от меня, что ты не слышишь этот гром, что ты не видишь этот ад, что где-то в городе другом есть тихий дом, и тихий сад. 2. Найдите пунктуационные ошибки в предложениях и объясните: А) Полковник увидел, что, если направить первый полк в обход немцам, то батарея Кондратьева сможет выйти из окрудения. Б) В дивизии долго обсуждали наступление , и когда разведка донесла о потерях соседнего полка командир приказал готовиться к атаке.

"3 уровень

"1. Выучите наизусть стихотворение о Великой Отечественной войне. 2. Выпишите 2-3 сложных многочленных предложения из произведений о войне и найдите смысловые части.

"Тема: Знаки препинания в сложносочинённом предложении. 9класс Цель: Систематизация и обобщение знаний и умений о сложносочинённом предложении и постановке знаков препинания в них. Задачи 1. Систематизировать знания учащихся о сложносочиненном предложении, о сложных случаях отсутствия запятой в ССП, повторить характеристику простых предложении. 2.Повторить: правописание Ы-И послеЦ; виды односоставных предложений; сочинительные и подчинительные союзы; типы словосочетаний. 3.Развивать умение обобщать изученный материал, составлять на заданную тему кластер, выделять главное в изучаемом материале, использовать компьютер как средство самоконтроля, получения новых знаний. 4.Воспитывать культуру умственного труда, актуальность полиязычного образования.