Многолетний опыт работы в школе, результаты экзаменов по русскому языку в форме ЕГЭ  показывают, что избежать многих ошибок заданий части А можно, если правильно, поэтапно вести работу над орфографическим правилом, используя при этом всесторонний анализ правила, разнообразие приемов этого разбора. Ведь нередко учитель знакомит учащихся с правилом  в той же формулировке, в какой оно изложено в учебнике, не задумываясь над тем, как оно будет усвоено учащимися. Такое "объяснение" ни в коей мере не вызывает у школьников желания вдуматься в орфограмму,  правильно применить его на практике.

            На протяжении нескольких лет работу над правилом я провожу в несколько этапов.