Статья по дефектологии.Развитие

речи начинается в дошкольном возрасте, ребенок, слушая чужую речь, усваивает

нормы и правила общения. Умение четко и ясно выразить свои мысли, говорить гра­мотно позволяет не

только привлечь внимание своей речью, но и воздействовать на слушателей, что ведёт к повышению социальной компетенции ребёнка

и говорит о его готовности к школе. Культура речи

представлена тремя аспектами: нормативным, коммуникативным, этическим.Одним из важнейших,

связанных с правилами языка, является нормативный аспект, заключающийся в соблюдении норм литературного языка. Именно он

регулирует правила написания, произношения, словообразования,

словоизменения, постановки знаков препинания и т.д.

Коммуникативный аспект связан с целесообразностью общения, с

реализацией языковых норм в речи, с функционально-стилистической дифференциацией

русского языка. Б.Н. Головин выделяет

следующие коммуникативные качества

речи: правильность, точность, логичность,

чистота, выразительность, богатство, уместность речи.

Этический аспект регулирует соблюдение норм, касающихся

отдельных ситуаций общения. Под этическими

нормами общения понимается речевой этикет (речевые формы приветствия,

просьбы, вопросы, благодарности, поздравления и т. п.). Проведенное нами исследование показало, что дети с нарушением

интеллекта имеют низкий уровень сформированности культуры речи, что проявляется в низком уровне развития словарного

запаса, грамматического строя речи, монологической речи и фонематического слуха.

Дошкольники в норме высокий

уровень развития культуры речи имеют

43%, 57 % имеют средний уровень развития; старшие дошкольники с

интеллектуальной недостаточностью 100% имеют низкий уровень развития.