Система управления здоровьесберегающим образовательным процессом в общеобразовательном учреждении.

«Одной из современных задач начального образования является сохранение и укрепление здоровья детей. Школа должна обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать эти знания в повседневной жизни.» ФГОС второго поколения определяет эту задачу как одну из приоритетных. Результатом решения этой задачи должно стать создание комфортной развивающей образовательной среды. 
Данное понятие в концепции ФГОС определяется как образовательное пространство: гарантирующее охрану и укрепление физического, психологического, духовного и социального здоровья обучающихся. Именно такое образовательное пространство является комфортным по отношению к обучающимся и педагогическим работникам. 
Здоровье, по концепции стандартов, понимается как совокупность нескольких составляющих, среди которых: физическое, психическое, духовное, социальное здоровье. 
Нет какой-то одной единственной уникальной технологии здоровья. Здоровьесбережение может выступать как одна из задач образовательного процесса. Только благодаря комплексному подходу к обучению могут быть успешно решены задачи формирования и укрепления здоровья школьников. Поиск эффективных путей сохранения и укрепления соматического, психического здоровья обучающихся, овладения ими образовательными компетенциями при постоянном повышении сложности образовательных программ и образовательных стандартов.

Уже проанализировав причинно-следственные связи, можно выделить три группы факторов, способствующих переутомлению и, как следствие, ухудшению здоровья учащихся:

-неправильная организация труда и учебного процесса в целом.

-несоответствие учебной нагрузки возрастным, половым и индивидуально-типологическим особенностям детей и подростков.

-игнорирование гигиенических требований к режиму и условиям обучения.

Все это говорит о том, что ценностные ориентации на здоровый образ жизни, устойчивые потребности в сохранении и совершенствовании здоровья, в использовании эффективных средств оздоровления организации рационального режима труда и активного отдыха, занятий физической культурой и спортом формируются при обеспечении условий управления здоровьесберегающим образованием.

Систему управления здоровьесбережением в школе можно поделить на три блока:

1.планирование

2. деятельность

3.контроль и учет

Планирование деятельности в образовательном учреждении опирается на Закон «Об образовании», «Стандарт образования», инструктивно-методические письма о проведении основ наук в общеобразовательной школе.

 

Мероприятия в школе

Сроки выполнения

Ответственный

Издание приказов по школе:

Август-сентябрь

Директор школы

Об охране жизни и здоровья учащихся

 

 

Утверждение планов мероприятий по укреплению здоровья учащихся

 

 

Организация индивидуального обучения детей на дому

 

 

Проведение мониторинга учащихся

 

 

Утверждение графика диспансеризации педагогов и детей

 

 

Совещание при деректоре:

 

 

Работа по пропаганде здорового образа жизни

октябрь

Заместитель директора по спортивно-оздоровительной работе

Приемы здоровьесберегающей педагогической технике

декабрь

Заместитель директора по спортивно-оздоровительной работе

Родительская конференция на тему «Здоровые дети-здоровая Россия»

ноябрь

Заместитель директора по спортивно-оздоровительной работе

Анализ уровня заболеваемости в школе

март

Медицинский персонал школы

Организация образовательного процесса в школе

 

 

Осуществление контроля учебной нагрузки при организации учебного процесса

 

 

Контроль соблюдения санитарно-гигиенических требований к учебным планам, расписание первой и второй смены учебного дня, режим дня.

постоянно

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе

Контроль соблюдения санитарно-гигиенических условий использования компьютерной техник в образовательном процессе

постоянно

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе

Обеспечение соблюдений санитарно-гигиенических требований на уроках, профилактика сколиоза и близорукости, режим проветривания

постоянно

Медицинский работник

Осуществление контроля за соблюдением режима дня учащихся

постоянно

Классные руководители

Учет отсутствующих детей в классе

постоянно

Классные руководители

Оценка различных видов памяти: механической, смысловой, образной для первоклассников

В течении учебного года

Учителя начальных классов

Оценка уровня социально-психологической адаптации к школе первоклассников

В конце первой четверти

психолог

Спортивно-оздоровительная работа

 

 

Динамические паузы и физкультминутки на уроках, переменах

В течении учебного года

Классные руководители

Соревнования по различным видам спорта

В течении учебного года

Учителя физической культуры

Акция «Спорт-альтернатива пагубным привычкам»

декабрь

Учителя физической культуры

Акция «Мы выбираем жизнь»

март

Заместитель директора по спортивно-оздоровительной работе и учителя физической культуры

Программно-методическое обеспечение образовательного процесса

 

 

Проведение тестов на оценку гигиенической грамотности и культуры детей

В течении учебного года

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе

Беседы, классные часы, мероприятия для детей и родителей по вопросам здоровьесбережения

В течении учебного года

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе, классные руководители

Создание информационного банка данных о состоянии здоровья детей «Карта здоровья учащихся школы»

В течении учебного года

Заместитель директора по спортивно-оздоровительной работе, классные руководители

При формировании здоровьесберегающей деятельности в образовательных учреждениях необходимо предусмотреть цепь взаимодействия директора, педагога, учащегося, родителя, которая формируется через совещания, педагогические советы, консилиумы, семинары и конференции;классно-урочную, внеклассную, внешкольную работу с учащимися, родителями и педагогами.

 

 

 

                                                   

 

Основным фактором эффективности здоровьесберегающей деятельности является целостность образовательного процесса.

Управление здоровьесберегающего образовательного процесса не может нести стихийный характер, так как от умелого взаимодействия всех структур и зависит эффективность введения технологий, качество образовательного процесса.

Под условиями мы понимаем обстоятельства от которых зависит успешность управления здороровьесбережением в образовательном учреждении.

Таким образом, первым условием управления здоровьесбережением в школе является наличие системы подготовки педагогических кадров работе по здоровьесбережению обучающихся и самооздоровлению педагогов.

Возрастающая потребность социума в воспитании здорового поколения полагается на недостаточную разработанность системы здоровьесбережения в школе, обусловленную низким уровнем профессиональной компетентности педагогов в привитии школьного интереса и развития потребностей в здоровом образе жизни. Учителя начального обучения Т.В.Куманева, Н.Н.Брунова, Н.А.Ракова, С.В.Власова, а также учителя физической культуры С.Ю.Долгополова, А.И.Четвертаков, А.А.Назарова прошли курсы в Некоммерческом «центре здоровьесберегающих педагогических технологий» по программе « Организация и проведение оздоровительно-профилактической работы с детьми», что составляет 11, 6%от общего количества работающих учителей школы. Приступая к любой работе, а к педагогической особенно, педагог должен иметь представление об объекте и результате своего воздействия. Под этим мы понимаем второе существенное условие управления здоровьесбережением-информированность.

Таким образом для получения объективной информации необходимо функционирование в школе служб сопровождения- психологической, медицинской и службы функциональной диагностики, которые обеспечивают информированность об участниках и самом образовательном процессе, что являетсявторым существенным условием управления здоровьесбережения в школе.

В нашей школе функционирует оборудованный медицинский кабинет, медицинские работники осуществляют общее обследование учащихся, профилактику заболеваний и лечение.

Ежегодно проводятся профилактические медицинские осмотры. Учащихся осматривают врачи специалисты и педиатр, по результатам осмотра врачи дают рекомендации родителям и заносят данные в классный журнал.

Группа здоровья

 

2011-2012

2012-2013

2013-2014

освобожденные

35

23

14

подготовительная

229

265

165

основная

796

859

1042

 

Профессиональному самоопределению подросткового и юношеского возраста способствует работа нашего психолога. Индивидуальные консультации, психотренинги по развитию памяти, внимания, двигательных навыков, активного воображения, тестирование учащихся(диагностика познавательных интересов и профессиональной направленности, выбор экзаменов).

Очень важной проблемой в нашей  школе является отсутствие сенсарной комнаты, где педагог, психолог, воспитатель могут пользоваться ей как для профилактики переутомления, так и для снятия беспокойства, агрессии, а также для активности мозговой деятельности учащихся.

Горячим качественным питанием в прошедшем учебном году были обеспечены 70, 5% учащихся, при пропускной  мощности за перемену 125 человек.

 Питание находится под постоянным контролем школьного медика, администрации школы. Самый большой процент охвата горячим питанием в начальном звене 96, 7%; в среднем звене 46, 7%; в старшем звене 19, 1%. Охват учащихся буфетной продукцией составляет 14,1%. Школьная столовая обеспечивает учащихся полноценным горячим питанием в соответствии с режимом работы школы. Организация двухразового качественного горячего питания (завтрак, обед),не только благоприятно влияет на состояние здоровья учащихся, но и позволяет без ущерба для здоровья школьников проводить различные виды деятельности во вторую половину дня(посещение группы продленного дня,  занятия в кружках, секциях)

Задача укрепления здоровья школьников, развития их физических особенностей, формирования умений поддерживать свой организм в порядке на основе гигиенических знаний решается в процессе физического воспитания учащихся на основе развития массовой физической культуры и спорта в школе. Для решения этой задачи в школе используются, спортивный зал, спортивный комплекс «Нижегородец» с тремя спортивными площадками, где проходят уроки физкультуры и спортивные соревнования.

Основной формой работы по физическому воспитанию школьников является урок физической культуры. В каждом классе начальной школы проводится 3 урока физкультуры в неделю. Занятия с детьми  проводятся с учетом группы здоровья учащихся. Другими формами занятий с детьми в школе являются физкультминутки на уроках, подвижные перемены в начальной школе, дни здоровья, спортивные соревнования. В  школе работает 7 спортивных секций: художественная гимнастика, мини-футбол для девочек, баскетбол, волейбол, футбол для мальчиков, с этого года секция хоккея. Посещает спортивные секции 226 учащийся, что составляет 21, 68% от общего числа учащихся. Проводятся спортивные мероприятия и праздники. Учащиеся школы принимают активное участие в городских, районных спортивных мероприятиях. В прошедшем учебном году  воспитанницы А.А.Назаровой и А.Е.Сметаниной в «Кубке Коккола», который проходил в Финляндии стали победителями соревнований.

                                      

                     

 

Важнейшим условием достижения цели является идеология дела. Для управления здоровьесбережением такой идеологией является профилактическое мышление. Мышление трактуется как способность человека,  уясняя содержание явлений действительности, связывать, сопоставлять их и делать из этого выводы. Рассматривая мышление в сочетании с профилактикой (совокупность предупредительных мероприятий)мы определяем профилактическое мышление как целенаправленную, сознательную деятельность участников образования по сохранению,(улучшению) их здоровья. Формирование профилактического мышления участников образования является составной частью позитивного роста педагогов и учащихся и информированности об образовательном процессе (мониторинг здоровья, мониторинг качества образования). Профилактическое мышление становится в современных условиях логическим продолжением принципов личностно-ориентированной педагогики. Профилактическое мышление, затрагивая глубинные основы самостоятельности человека, обеспечивается через всю систему управления и организации образовательных процессов. Эта система взглядов, идей на образование как сферу здоровых, миротворческих, отношений, определяет третье существенное условие управления здоровьесбережением в школе- формированию профилактического мышления участников образования.

В настоящее время Всемирной организацией здравосохранения здоровье определяется состоянием полного телесного, душевного и социального благополучия. Организм человека считается здоровым, если его жизнедеятельность уравновешивается с окружающей средой. В поддержании равновесия жизненных процессов организма с внешней средой огромную роль играет состояние нервной системы и его сопротивляемость к воздействию различных факторов. Когда нарушается равновесие организма с внешней средой, возникает заболевание, которое и приводит к выраженным физиологическим и морфологическим сдвигам. Причины, вызывающие заболевание, могут быть внутренними и внешними. К внутренним причинам относятся наследственность, врожденные особенности; к внешним причинам механические факторы (ушибы, травмы, ранения); биологические(болезнетворные микробы, вирусы, простейшие);физические (действия электрического тока лучистой энергии, атмосферное давление);химические (отравления солями тяжелых металлов, ядохимикаты);нарушение питания (отсутствие в пище белков, витаминов), а также социальные условия.

-20 – 25% от состояния окружающей среды,

-20% от генетических факторов,

-50 – 55% от образа жизни

-10% от службы  здравоохранения.

Учеба в школе является значительной физической и эмоциональной нагрузкой. После 3-4 урока наблюдается снижение умственной и физической работоспособности детей, что выражается в ослаблении внимания и увеличении числа ошибок при выполнении учебных заданий, нарушается ритмичность работы, точность и координация движений.

Утомление –временное состояние организма и существует целая система мероприятий для его снятия и предупреждений. Давно установлено, что восстановление сил быстрее происходит при смене деятельности, переключении с умственной на физическую работу и наоборот. Так, например, с этой целью во время уроков в начальной школе физкультминутки и физкультпаузы, организуются подвижные перемены.

Необходима ежедневная скорпулезная работа, проводимая по четкой системе при различных формах обучения и воспитания

 Однако следует отказаться от узкого подхода только лечить, только учить, только воспитывать. Важны совместные усилия учителей, врачей, родителей и самих детей по предупреждению отклонений их здоровья в школе и дома. Нужно показывать преимущества здорового стиля жизни, обучать радости ощущать себя здоровым, удовлетворенным от помощи другому в сохранении и укреплении здоровья.

Первым шагом,  к которому в условиях школы могут быть уроки и внеклассные мероприятия по здоровьесбережению.

План мероприятий по укреплению здоровья в 2013-2014 учебном году.

№

Мероприятие

Сроки выполнения

Место проведения

участники

Ответственный

 

1

«Золотая осень» соревнования по л/атлетике

сентябрь

« с/к Нижегородец»

3-11 классы

Зам.директора по сор С.Ю. Долгополова

Учителя ф.к.

2

«Как здорово ,что все мы здесь сегодня собрались»

сентябрь

« с/к Нижегородец»

1-2

классы

Зам.директора по сор С.Ю. Долгополова

Учителя ф.к.

3

Соревнования по волейболу посвященные Дню учителя

Сентябрь-октябрь

Спортивный зал

педагоги, ученики родители

Зам.директора по сор С.Ю. Долгополова

Учителя ф.к.

4

«Веселые старты»

Март

Спортивный зал

педагоги, ученики средних классов, родители

Зам.директора по сор С.Ю. Долгополова

Учителя ф.к.

5

Турнир по

Стрит-болу

октябрь

Спортивный зал

Мл группа-6-7 классы

Ср группа-8-9 классы

Ст группа10-11классы

Зам.директора по сорС.Ю. Долгополова

Педагог доп. Образования

Лубенец М.К.

6

Турнир по мини-футболу

Сентябрь-октябрь

« с/к Нижегородец»

5-11 классы

Зам.директора по сор С.Ю. Долгополова

Учителя ф.к.

7

Антинаркотический конкурс

« Мы выбираем жизнь»

октябрь

Актовый зал

8 классы

Зам.директора по ВР Зубрий Т.В.