Открытый урок   математики  в 1 классе

Урок  разработала   учитель начальных классов МБОУ СОШ 61 Клюева Л. А. 

Тема: "Компоненты вычитания: уменьшаемое, вычитаемое, разность"

Цель:

1) Уточнить названия: «Компоненты вычитания: уменьшаемое, вычитаемое, разность", проверить грамотное их использование в речи детей.

2) Закрепить счёт в пределах 9, взаимосвязь между частью и целым, сложение и вычитание чисел на числовом  отрезке.

3) Развивать математические и творческие способности, речь, логическое мышление, память.

4) Воспитывать любовь к сказкам.

Оборудование: рисунки детей, творческие презентации, таблица компонентов, учебник, компьютер, интерактивная доска, презентация учителя, плакат «Правильно сиди», лента цифр, картинки, изображающие настроение, цифры от 1 до 10.

Ход урока:

1.     Самоопределение к учебной деятельности (организационное начало):

-Долгожданный дан звонок –

Начинается урок!

Проверьте, правильно ли вы сидите за партой?  

У нас  много гостей на уроке.

Повернулись, посмотрели и поприветствовали их.

2. Психологический  настрой.

-Посмотрите на картинки и покажите, хлопнув в ладоши, с каким настроением вы пришли на урок

3.Сегодня у нас необычный урок – урок путешествия в сказку.

(Демонстрация  слайда №1, с применением звука.)

-Покажем свою готовность к путешествию, выполнив задания.

4. Актуализация опорных знаний:

1) Счёт в пределах 10: (прямой и обратный)

-Дети,  повернулись  друг к другу и хлопками посчитаем от 1 до 10 и обратно.

2)Счёт с любого числа.

- Сосчитайте от 4 до 10; от 10 до 6.

3)Игра с мячом: работа над последующим и предыдущим числом.

- Как получить последующее число?

- Как получить предыдущее число?

4) Математический диктант.

Работа  с веером цифр,  использование ленты цифр.

- Назовите числа, которые стоят между 8 и 10, 5и 7?

- Назовите соседей числа 7?

   5) « Потерялось» число.

Найдите его место в натуральном ряду чисел:

1 2 3 4 5 6 7 8 10

(Использование карточек цифр.)

-Дайте характеристику числу 9?

(индивидуальная работа)

 - Как получить число 9?

(составление примеров)

 6)Устный счёт:

(Демонстрация  слайда №2,3.)

-1)Семь гусей пустились в путь.

Два решили отдохнуть.

Сколько их под облаками?

Сосчитайте дети сами.

           7 – 2=5

-2) Ай да белка мастерица!

Вяжет деткам рукавицы.

Извязала три клубка,

Два лежат ещё пока.

У  кого ответ готов,

Сколько у неё клубков?

           2+ 3=5

Работа над задачами.  Выделение целого и частей. Правила.

-Ну, что, ж,  молодцы, вы готовы к путешествию, посмотрите на экран  и скажите, в какую сказку мы отправимся.

(Демонстрация  слайда № 4, с применением звука .)

-Добро  пожаловать в сказку!

(Демонстрация  слайда №5.)

7)Работа над выражениями.

-Что интересного, вы, заметили в выражениях?

1+6, 2+7, 3+4, 4+5, 5+2, 6+1, 7+2

(Все  они на сложение, первое слагаемое увеличивается на 1)

-Найдите  значение выражений.

-Выберите, из указанных чисел,- правильные ответы.

-Что, вы,  заметили?

(Ответы равны 7 и 9)

3. Постановка проблемы. Открытие нового:

1) Введение компонентов вычитания.

-Найдите разность между этими числами.  

-Чему равен результат?

                             9-7 =2

-Составьте рисунок к данному примеру.

(на доске)

-Какое действие мы выполняли?

-Назовите целое, части.

- А как по - другому назвать эти числа? (проблема)

(Демонстрация  слайда №6. 7, 8,)

Работа над таблицей «Компоненты вычитания».

-Какова же тема нашего урока?

-Компоненты вычитания.

-Давайте поможем Золушке попасть на бал. Для этого выполним 3 задания

(Демонстрация  слайда № 10.)

2) Работа по учебнику (стр. 24 – 25)

Задание 1

-Что вы заметили в первом столбике примеров?

Вывод:

Если уменьшаемое одинаковое, а вычитаемое увеличивается на один, то разность уменьшается на один.

(Демонстрация  слайда № 11.)

-Что вы заметили во втором  столбике примеров?

Вывод:

Если уменьшаемое увеличивается на один, а вычитаемое одинаковое, то разность увеличивается на один.

(Демонстрация  слайда № 12.)

-Что вы заметили в третьем столбике  примеров?

Вывод:

Если уменьшаемое одинаковое, а вычитаемое уменьшается на один, то разность увеличивается на один.

(Демонстрация  слайда № 13.)

Вывод:

Если уменьшаемое уменьшается на один, а вычитаемое одинаковое, то разность уменьшается  на один.

 (Демонстрация  слайда № 14.)

Физкультминутка.

 (Демонстрация  слайда № 15.)

Если весело шагать по просторам музыкальная пауза

4. Повторение и закрепление пройденного.

Задание 2

 Сравнение выражений

Вывод:

Так как вычитаемое в 1 выражении больше, чем вычитаемое во 2 выражении. Значит разность – результат слева меньше, чем справа

Задание 3

Решение примеров с помощью числового отрезка

Составление числовых выражений по рисунку (самостоятельная работа).

-А сейчас выполним задания и узнаем, что крёстная подарила Золушке для бала.

 (Демонстрация  слайда № 16.)

Индивидуальная работа №4.

 Работа с классом №5

 (Демонстрация  слайда № 17.)

Вы помогли Золушке попасть на бал, а чтобы ей не было скучно  - решим пример

                   6-3

-Назовите названия компонентов в выражении?

Физкультминутка.

(Демонстрация  слайда № 18.)

-Потанцуем вместе с Золушкой. Танец калинки малинки

  Творческая работа, индивидуальная №6,7

5. Работа по чистописанию. Установление закономерности.

6. Итог урока.

 (Демонстрация  слайда № 19.)

       - Чему учились на уроке?

- Что нового вы узнали?

 -Что нового понравилось на уроке?

 - Какую самооценку своему труду на уроке вы бы дали?

 - Покажите свой уровень?

- Каким стало настроение в конце урока?

-У кого хорошее, - тот подарит Золушке цветы.

Презентация учащихся – творческий проект

 Тема: « Роль Золушки в сказке»