МОРДАСОВ А.А.
2. Развивать иформационную культуру учащихся.
3. Воспитывать познавательные потребности интереса к предмету.
Формирование целостного мировоззрения, информационной культуры, а так же уважительного отношения к истории.
Умение использовать внешний план для решения поставленной задачи, сличать результат с поставленной целью.
Характеризовать существенный признак разбиения объектов на группы, выслушивание собеседника, ведение диалога.
Приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых предположений.
Знатьпонятия «носители информации» , « объём информации».
ОБОРУДОВАНИЕ: индивидуальные компьютеры 8шт, компьютер учителя, интерактивная доска, проектор.
Этапы урока
Содержание этапа
Задачи этапа
Методы и формы обучения
Формируемые УУД
Личностные
Регулятивные
Познавательные
Коммуникативные
8 мин. СТАДИЯ ВЫЗОВА
0,5мин.
По звонку я завожу детей в кабинет.
- Ребята пройдите, пожалуйста, к столу (они только заходят в кабинет и сразу же направляются к столу на котором лежат отдельные устройства).
- Здравствуйте ребята. Меня зовут Алексей Александрович. Я учитель информатики гимназии. Мне очень приятно видеть Вас сегодняшнем уроке.
Ко мне на уроки приходят Ваши ровесники, ученики гимназии,первые уроки они то же переживали и волновались, а теперь услыщав звонок с урока они не спешат покинуть этот кабинет. Не бойтесь высказываться, не волнуйтесь, все у нас с Вами получится.
- И я надеюсь, сегодняшний урок для Вас будет интересным, увлекательным и самое главное познавательным.
Настроить учащихся на дружеское общение на уроке . Организация групп.Мотивация к изучению новой темы.Выдвиже-ние гипотез к проблемному вопросу Формулирование учебной проблемы в виде темы урока Постановка и уточнение целей урока
Побуждающий диалогСоздание интриги . Просмотр отрывка фильма. Метод демонстрации, частично-поисковый.
Словарная работа.Анализ слова
« кладезь» . Дедуктивный метод.Групповая, коллективная, индивидуаль
ная форма работы.
Смыслообразование
(установле-ние учащимися связи междуцелью учебной деятельнос-ти и ее мотивом).
Критический анализ информации.
Целеполага-ние (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно)
Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.
Уметь самостоятельно контролировать ситуацию работы с компьютером.
Поиск и выделение необходимой информации. Анализ объекта Выдвижение гипотез.
.
Организовать учебное сотрудничество:
сотрудничество с учителем и сверстниками.
Осуществление.
0,5мин.
Прежде чем мы начнем урок, я напомню Вам о технике безопасности в кабинете информатики:
- Во время работы в компьютерном классе запрещается присоединять или отсоединять кабели, трогать разъемы, провода и розетки.
- Находясь в компьютерном классе, Вы обязаны соблюдать тишину и порядок, выполнять требования преподавателя;
Работая за компьютером, необходимо соблюдать правила:
· Расстояние от экрана до глаз – 70–80см, что равно расстояние вытянутой руки;
При появлении запаха гари, необычного звука немедленно прекратить работу, и сообщить преподавателю.
2 мин.
Посмотрите на стол, скажите, что Вы видите?
- Флэшки, диски, жесткие диски, дискеты.
- Хорошо, возьмите пожалуйста каждый себе по 1 устройству, в процессе нашего урока они Вам понадобятся, а в конце урока Вы мне их сдадите (дети разбирают компьютерные запчасти: 2 жестких диска, 2 DVD диска, 2 дискеты, 2 Flash карты)
- Ребята, посмотрите, пожалуйста, на доску.Включаю видео «Чарли Чаплин» (2слайд)
- Ребята, Вы только что просмотрели видео, что Вы можете о нем сказать?
- Это фильм. Чарли Чаплин.
- А какой это фильм, современный?
- Нет, очень старый.
- Исходя из того, что Вы только что увидели и имеете на руках, как Вы думаете, какова тема нашего урока?
(дети высказывают свои предположения).
- Присаживайтесь, пожалуйста, на места (за компьютеры).
3 мин.
Молодцы, вы высказали свои предположения, но для того чтобы более точно сформулировать тему нашего урока обратимся к компьютеру. У Вас в компьютерах, на рабочих столах имеется папка «Информатика» в этой папке файл «кроссворд», разгадав который вы и узнаете тему нашего урока. В классе 2 группы: первый - четвертый компьютер I группа (ключевое слово которой «Кладезь»), пятый – восьмой компьютер II группа (ключевое слово которой «информации»).
Дети разгадывают.
(На интерактивной доске отображаются кроссворды обеих групп, но они не заполнены)
- На работу с кроссвордом Вам отводится 3мин.Приступайте.
- И так ребята, какое слово получилось у I группы?
- «Кладезь»!(на интерактивной доске отображается ключевое слово I группы)
- Молодцы, а какое слово получилось у II группы?
- «Информации»! (на интерактивной доске отображается ключевое слово II группы)
- Замечательно, итак, тема нашего сегодняшнего урока …
- «кладезь информации».
(тема отображается на интерактивной доске (5 слайд)).
1мин.
Как Вы считаете, что такое «кладезь»? (дети высказывают свои предположения).
- Мне необходим помощник, который поможет мне разобраться с понятием «Кладезь» (на интерактивной доске отображается слово «Кладезь»)
(один из учащихся должен добровольно выйти к интерактивной доске и выделить корень слова - «клад», и присаживается на место).
- «Имя ученика», выходите к доске, сейчас мы проверим Ваши знания русского языка.
- А все ребята в классе, смотрят и проверяют.
- Выделите, пожалуйста, корень слова «кладезь»
(ученик выделяет корень «Клад», и при правильном ответе на слайде отображается «сундук с сокровищами который открывается»).
- Правильно, слово кладезь происходит от корня «клад» и понятие «Кладезь» принято считать как «источник» или «сокровищница чего-либо», то есть хранилище чего либо важного. (подчеркнутые слова выше отображаются на том же слайде на интерактивной доске).
- «Кладезь информации» – «хранилище информации» ( слайд).
- А что такое информация?
- Для чего нам необходима информация?
- Где мы используем информацию?
(дети высказывают свое мнение)
1мин.
Вы уже знаете тему нашего сегодняшнего урока,
- Какие мы с Вами можем поставить цели и задачи на наш сегодняшний урок?
- Воспользуемся нашим ключевым словом «Клад» и сопоставим каждой букве этого слова цель или задачу
(в этот момент на интерактивной доске отображается вертикально слово «Кладезь») (учащийся сопоставивший цель или задачу выходит к интерактивной доске и перетаскивает слово напротив буквы).
- Совершенно верно, сегодня на уроке мы с Вами будем:
К – конструировать; кодировать;
Л – логически мыслить;
А – анализировать;
Д – думать;
