Слайд 1 (картина осени)

-Чтобы назвать тему урока , мы попробуем отгадать загадку

Солнца нет ,на небе тучи,

Ветер вредный и колючий,

Дует так, спасенья нет!

Что такое? Дай ответ!...

- Какие осенние месяцы вам известны?

-Сколько их?

-А какой месяц сейчас?

-Итак , наша тема ОСЕНЬ

-Как связаны осень и письмо?

– Сформулируйте тему сегодняшнего урока. Слайд 2

Осень на уроке письма

Будем учиться писать слова , предложения ,которые подходят к нашей теме « Осень»)

- Какие цели мы поставим перед собой? Слайд 3

Научиться писать слова и предложения с изученными буквами

2. Работа по теме урока.

а) Пальчиковая гимнастика;

б) Каллиграфическая работа

- правила посадки;

- работа в тетради. ( В тетрадях прописаны элементы букв)

- Урок начнем с минутки чистописания.

Слайд 4

-Открыли тетради . Вспомнили правила посадки при письме, взяли правильно ручку. На минутке чистописания вспомним как пишутся некоторые буквы и их соединения.

-Посмотрите на первую строчку.

-Какие буквы написаны в первой строчке?( гласные, потому что произносятся свободно ,не встречая препятствий).

-Напишите строку.

-Посмотрите на вторую строчку. Какая буква лишняя ,почему?

-Напишите вторую строчку.

-Какое слово можно составить используя эти буквы.( осень).

Э К Р А Н В Ы К Л Ю Ч И Т Ь .

Работа с картинками.

-Посмотрите на доску. Какая разная бывает осень.

- Что мы можем сделать с этими картинками? ( разделить на группы)

-На какие группы их можно разделить?

ОДИН У ДОСКИ МЕНЯЕТ МЕСТАМИ КАРТИНКИ.

1.Создание проблемной ситуации.

- Игра « Буквы и слоги перепутались »

- Посмотрите на доску и составьте из этих букв и сочетаний букв слова.

Д О ЕГ С Ж Л ИС Т Г Д Ь СН

(лист, снег, дождь)

Вывешивю слова:

- А я тоже для вас составила слова , только их нужно еще и расшифровать.

Разгвадывание ребусов

Ветер ( ребус )

Дерево ( ребус)

Вывешиваю слова :ветер, дерево, листопад.

- Какое время года характеризуют все эти слова? ( осень)

На доске :

осень

лист

снег

дождь

ветер

дерево

листопад

- Посмотрите на все составленные нами слова .

Задание 2 . Сотнесение слов со схемами.

( На доске схемы слов и эти же карточки со словами)

Дети по одному соединяют слова со схемами стрелками

Все ли слова мы можем написать?( нет …дождь) Почему?

- А в каких словах мы можем допустить ошибки?

- Какие слова требуют проверки?

СНЕГ-СНЕГА

ЛИСТОПАД- ЛИСТОПАДЫ

- Какой звук слышим ( к ) ?

- Как, ребята, правильно писать это слово?

- Что надо сделать? ( подобрать проверочное слово так, чтобы после согласного звука стоял гласный звук снег-снега).

- Найдите слово. в котором букв больше, чем звуков.

Почему?

- Запишите слова в тетрадь через запятую.

Осень, снег, ветер, листопад, лист, дерево.

-Подчеркните мягкие согласные.( один у доски).

(Осень делает упражнения вместе с детьми, закрепление.)

Ветер северный подул: (поднимаем руки –покачивая)

Листья все с деревьев сдул ( опускаем руки)

Полетели, закружились (машем руками ,кружимся)

И на землю опустились. (присели на корточки)

Дождик стал по ним стучать: (Постучать пальцами по столу)

«Кап-кап-кап, кап-кап-кап!»

Град по ним заколотил, (встали, затопали ногами)

Листья все насквозь пробил.

Снег потом припорошил, (плавные движения кистями рук вперёд-

Одеялом их накрыл. назад)

(сомкнуть руки над головой)

Задание 3.

- А теперь из этих слов и используя другие слова опираясь на картины на доске попробуйте составьте небольшие рассказы об осени . ( 2-3 чел) .

- Мы услышали много предложений , а теперь все вместе попробуем составить и записать один небольшой рассказ по схемам которые на доске .