Цель: создать благоприятные условия для наблюдения над соединительными гласными в сложных словах

Задачи:

·         Образовательные:

o    систематизировать знания о правописании  соединительных гласных «о», «е» в сложных словах;

o    совершенствовать навыки грамотного и осознанного правописания слов.

·         Развивающие:

o    развивать интеллектуальные умения: анализировать, обобщать, систематизировать; практические умения: работать с алгоритмами;

o    развивать память, внимание, творческие способности, наблюдательность речь учащихся;

·         Воспитательные:

o    воспитывать навыки сотрудничества;

o    формировать навыки самостоятельной, парной и групповой работы;

o    воспитывать интерес к предмету.

Личностные результаты:

-       осознание значимости отобранного материала;

-       формирование своего отношения к учебной задаче и осознание значимости ее;

-       формирование самооценки на основе критерия успешности, адекватное понимание причин успеха / неуспеха / в учебной деятельности.

Метапредметные результаты

 Регулятивные УУД:

-       формировать навыки самоконтроля и взаимопроверки (умение взаимодействовать со сверстниками) в учебной деятельности;

-       целеустремленность и настойчивость в достижении цели;

-       готовность к преодолению трудностей; 

Познавательные УУД:

-       развивать умения адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной (письменной) речи;

-       устанавливать аналогии; 

-       решать языковые задачи моделированием;

-       делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

  Коммуникативные УУД:

-       формировать умение  находить общее решение;

-       умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать;

-       способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу

Предметные результаты

-       формирование умений правильно писать соединительные гласные -о- и -е- в сложных словах, используя алгоритм.

-       создание условий для исследовательской деятельности учащихся;

-       выведение алгоритма действий;

-       формулирование общего вывода.