"Самоанализ урока во 2 классе Добрый день, уважаемые члены жюри. Меня зовут Ольга Анатольевна. Я учитель начальных классов в МОУ «СОШ с. Ягодная Поляна». Мною проведен урок во2 классе. Тема занятия– «Скорая помощь» птицам. "Тип урока–урок рефлексии. "Цели и задачи урока:Расширение знаний по теме: Зимующие птицы» "Формирование личностных универсальных учебных действий через содержание учебного материала "Развитие познавательных, коммуникативных, регулятивных УУД: умение планировать, сравнивать, анализировать, делать выводы. "Развитие эмоционально-нравственной сферы обучающихся: любви, красоты к окружающему миру, сочувствия, сострадания, желания делать добро. С самого начала, когда я планировала урок ИЗО во 2 классе, я даже не могла себе представить, что при его подготовке в свете требований ФГОС,он так явно выйдет за рамки выбранного мною одного предмета- ИЗО. Я очень переживала по этому поводу, но все-таки решила показать, как легко на занятии можно осуществить метапредметные связи отдельных дисциплин -ИЗО, технологии, окружающего мира. "Использование послания деда Мороза в самом начале урока" позволило снять напряжение, ведь его просмотр дал возможность детям расслабиться, настроиться на урок, и что самое главное –самостоятельно сформулировать тему и цели нашего занятия. Чтобы легко всем детям одновременно в самом начале урока включиться в работу, я использовала "хоровые ответы на предложенные мною загадки. В соответствии с ФГОС учащиеся должны "развивать первоначальные навыки практического исследования природных объектов, формировать умение работать в группе, работать над проектом.Тема данного занятия опирается на опыт уже имеющийся у школьников, но такая работа позволила еще раз теоретически осмыслить и обобщить его. Работа над проектом в 1-2 классах, на мой взгляд, не должна содержать общепринятой терминологии, но подразумевать ее, поэтому «объект исследования», я заменила словом КОМУ, «планируемые результаты» словом КАК. Создать благоприятную атмосферу на занятии позволило использование различных приемов: Прежде всего, прием «Ассоциации», когда мы выясняли,с чем ассоциируются следы птиц? Это один из основных приемов скоростного запоминания. Затем, «Объединение общей деятельности», когда в ходе совместной работы я говорила:«"Мы узнаем, "Мы научимся, Мы постараемся выполнить пожелание деда Мороза» Следующий прием «Объединение пространства» (при работе в группах) "Так как класс для меня незнакомый, то учесть особенности учащихся при составлении урока не было возможным, поэтому уровневая дифференциация не планировалась. "Чередование различных видов деятельности: просмотр презентации, беседа, самопроверка, рефлексия, творческая работа в группах, были подчинены решению целей и задач урока. Время на занятии, я считаю, распределено рационально, разнообразие форм и методов позволило избежать монотонности и перегрузки учащихся. " В рамках ФГОС важна практическая направленность учебного процесса.На мой взгляд, достаточно времени было выделено на творческую "работу самих учащихся, что позволило в полной мере ее реализовать. Чаще всего на уроках ИЗО при раскрашивании используем гуашь, но так как сегодня был риск того, что рисунок, выполненный гуашью может потечь, и долго будет сохнуть, я решила использовать карандаши. В своем классе на данный проект ушло 4 задания на кружке «Радуга творчества» где мы сначала делали дерево, затем рисовали птиц, делали рябинки и кормушки. Моя же цель сегодня была показать все этапы проекта в рамках 1 урока. "По моему мнению, этот урок цели достиг, и стал для ребят своеобразным уроком-праздником, ведь потрудившись самостоятельно, они испытали настоящее чувство удовлетворения и гордости за самих себя, свои способности. И я надеюсь, что это занятие оставит добрый след в памяти ребят. Должна сказать, что впервые даю открытый урок в незнакомом для меня классе, и я получила незабываемое смешанное ощущение тревоги, волнения, радости.