Для того, чтобы ребёнок перевёл звук в знак, необходимо знание букв. Вся работа  подводит ученика к знанию порядка букв в алфавите к концу букварного периода. Обучение чтению строится на принятом в мотодике аналитико-синтетическом звукобуквенном методе. Порядок изучения букв ориентирован на осознание учениками обозначаемых этими буквами звуков и их фонетических характеристик- основу способа чтения и письма: однозвучные буквы гласных, буквы сонорных согласных, и, наконец, вводятся наиболее трудные случаи-двузвучные (йотированные) гласные буквы,буквы непарных согласных, мягкий и твёрдый знаки. Это не только повышает доступность фонетического содержания как наиболее трудного в курсе обучения грамоте, но и обеспечивает систематическое обращение к анализу звуков,обладающих близкими характеристиками. Дифференциация звуков- основа обучения языку.