Панорамный урок на данный момент может  занимать заметное место среди традиционных и новых форм методической работы.Разнообразие в целях, задачах и содержании урока-панорамы состоит в количестве ее участников, формах проведения и т.д. Оно может дополняться еще и разнообразием в объеме и продолжительности выступлений участников, многоплановостью обсуждаемых проблем, непохожество мнений. Все это выдвинуло панорамный урок в число ведущих и прогрессивных форм методической работы, ибо эта форма демократична, обеспечивает гласность, свободу мнений в поиске истины, равенство всех педагогов независимо от служебного положения, авторитета, возраста, стажа, категории и т п.