В статье раскрываются педагогические условия формирования мотивации учебной деятельности младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении. Автор указывает на изменение среды социализации, что создает как новые социальные, культурные, технологические возможности, так и риски для данной группы учащихся и их семей. Автор обосновывает важность формирования мотивации учебной деятельности младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении. Автор предлагает направления работы с учетом раскрытых педагогических условий. Автор резюмирует, что при целенаправленном и контролируемом формировании мотивации учебной деятельности важно задействовать всех субъектов образовательного процесса (ученик, педагог, родитель).