Цель исследования — изучить эффективные приёмы, способствующие формированию орфографического самоконтроля младших школьников на уроках русского языка

Объект исследования — процесс формирование навыков орфографического самоконтроля у младших школьников на уроках русского языка.

Гипотеза исследования: орфографические приёмы будет способствовать формированию самоконтроля у младших школьников, если учителя начальных классов:

— диагностируют уровень орфографического самоконтроля младших школьников на уроках русского языка;

— применяют методические приемы способствующие формированию навыков орфографического самоконтроля у младших школьников; орфографические задачи, работа над ошибками; карточки с орфографическими заданиями.

Для реализации поставленной цели определены следующие задачи:

1. Проанализировать психолого-педагогическую, лингвистическую и методическую литературу по проблеме формирования навыков орфографического самоконтроля у младших школьников;

2. Определить приёмы, направленные на формирование орфографического самоконтроля у младших школьников.      

3. Предложить систему заданий и упражнений, способствующих формированию орфографического самоконтроля у младших школьников и проверить их эффективность в ходе опытно-экспериментальной работы в школе.