В настоящее время можно говорить о развитии разнообразных форм и помощи, предлагаемой детям с повышенными способностями. Однако, очевидным является и тот факт, что работа с математически одарёнными детьми требует глубокого изучения и проработки её методологических основ. Отсутствие системы работы с математически одарёнными детьми во многом определяет проблемы, с которыми сталкиваются в ОУ одаренные дети, родители, педагоги.

В связи с этим школе необходим проект, способствующий максимальному раскрытию потенциальных возможностей математически одаренных детей, в том числе совершенствование системы выявления одаренных детей с раннего возраста, развития, оказания адресной поддержки каждому ребенку, проявившему незаурядные математические способности, разработка индивидуальных «образовательных маршрутов» с учетом специфики творческой и интеллектуальной математической одаренности ребенка, формирование личностного и образовательного самоопределения.

Цели проекта:

Стратегическая цель - создание условий для проявления каждым ребенком своих математических способностей и интересов, развитие познавательного интереса, обеспечение возможности творческой самореализации личности в различных видах математической деятельности.

Дидактическая цель – создание модели системного педагогического сопровождения одаренных детей в процессе обучения математике для проявления каждым ребенком своих творческих математических способностей и интересов, развития познавательного интереса, обеспечения возможности творческой самореализации личности в различных видах математической деятельности.

Задачи:

• Изучить методику проведения урока математики с позиций системно-деятельностного подхода в обучении через использование инновационных технологий как основу создания модели системного педагогического сопровождения математически одаренных детей

• Выявить условия, при которых системное педагогическое сопровождение оказывает эффективное влияние на личностное развитие ребенка в процессе обучения математике.

• Создать банк контрольно-диагностических материалов по определению результативности модели системного сопровождения математически одаренных детей в процессе обучения математике

• Создать систему контрольно-диагностических индикаторов по определению результативности модели сопровождения одаренных детей в процессе обучения математике.

Этапы реализации проекта

Организационный этап (2013 – 2014 гг.): разработка механизмов поиска, целенаправленного выявления и поддержки математически одаренных детей, создание постоянно-действующей системы диагностического сопровождения детей в процессе обучения математике.

Этап реализации(2014-2015гг.): непосредственная работа с математически одаренными учащимися. На этом этапе планируется организация и проведение предметных олимпиад, конференций и конкурсов, организация научно-исследовательской деятельности учащихся в области математики. Создание банка контрольно-диагностических материалов для определения результативности работы.

Завершающий этап (2015-2016 гг.):контроль и анализ реализации проекта и достигнутых результатов, определение проблем, возникших в ходе реализации проекта, путей их решения и составление перспективного плана дальнейшей работы в этом направлении.

Нормативно-правовое обоснование проекта

Конституция РФ;

Конвенция о правах ребёнка (статья 13);

Закон РФ "Об образовании";

Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»;

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (направления «Переход на новые образовательные стандарты», «Развитие системы поддержки талантливых детей», «Сохранение и укрепление здоровья школьников»);

Национальный проект «Образование»;

Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

Доклад Правительства РФ "Образовательная политика России на современном этапе".

Федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения;

Стратегия развития образования в Пермском крае до 2020 года.

Муниципальная программа «Развитие системы образования Верещагинского муниципального района на 2014-2018 годы»

Ожидаемые результаты от внедрения проекта:

совершенствование форм работы с математически одаренными и способными детьми;

создание условий для целенаправленного выявления, поддержки и развития математически одаренных детей, их самореализации, самоопределения в соответствии со способностями;

стимулирование мотивации учащихся как способности к целеполаганию;

увеличение числа детей, активно занимающихся математической интеллектуальной, научно-исследовательской деятельностью;

создание банка контрольно-диагностических оценочных материалов для определения эффективности обучения математике