Открытие  педмастерской.

Уважаемые  коллеги!

Разрешите работу   педмастерской  начать  с притчи.

Жил  мудрец,  который  знал все.  Один   человек  захотел  доказать, что  мудрец  знает не все. Зажав в ладонях  бабочку,  он  спросил: « Скажи,  мудрец, какая  бабочка  у  меня  в руках:  мертвая  или  живая?»

А  сам  думает: « Скажет  живая – я ее умерщвлю  , скажет   мертвая _ выпущу».

Мудрец, подумав,  ответил : « Все  в  твоих  руках»

Действительно, в наших  руках    развитие   личности

·        любознательной, интересующейся,  активно  познающей мир;

·        умеющий  учиться, способной к организации  собственной  деятельности;

·         

·        доброжелательной, умеющей  слушать  и  слышать  партнера, уважающей  свое  и  чужое  мнение;

Возникает  вопрос:  какими  методиками и технологиями  необходимо  владеть  современному  педагогу для  развития  личности- ученика, думающего, самостоятельно добывающего знания.

Многие учителя   начальных  классов  нашего  района имеют  в своем арсенале  исследовательскую  технологию, однако  есть целый ряд  вопросов и проблем, вызывающих  трудности.

Всегда  ли используют эту  технологию системно?

Рационально ли  тратят свое время  на подготовку  урока?

Не пропускают ли важнейшие  звенья в организации  исследовательской  деятельности?

Как осуществляется  задуманное на практике?

На эти и многие  другие  вопросы, раскрывающие  тонкости урока исследования вместе с детьми, призвано дать  ответ  сегодняшняя  педмастерская.

                 Дисскуссия в группах( свободный микрофон)

Поскольку мнение каждого участника для нас важно, разрешите в начале  серьезного разговора  опереться на знания и опыт,  предложив  поразмышлять над вопросами  анкеты.В течение 5  минут вы устно готовите  ответы на перечисленные  вопросы, по истечении времени можете  озвучить. ( Присутствующим раздаются  вопросы  анкеты)

Надеемся, что  анкета  позволила  Вам погрузиться  в тему педмастерской,  настроила на конструктивный  разговор,  обмен опытом, приятное  общение.

Назовите  ключевые  слова  анкеты, над которой Вы работали?

Отметьте вопросы, которые  вызывают затруднения или на которые Вы пока  не можете дать ответа.

Вы сможете        вернуться к ним при  подведении  итогов работы.

Выполнив  следующее задание,  мы  сможем  дополнить полученный в ходе  обсуждения перечень  преимуществ  исследовательского урока перед  традиционным.

Вставьте  в предложения подходящие по смыслу  слова:

1)      Дети  больше  думают, чаще говорят и, следовательно, активнее  формируются их речь и мышление на…( уроке)

2)      Ученики осуществляют  творческую деятельность и, значит, обретают  творческие  способности на.. .( уроке)

3)      Школьники  имеют  возможность  отстаивать собственную позицию, рисковать, проявлять инициативу на…( уроке)

4)      Главным на современном  уроке должен стать ( монолог или  диалог?)

Прежде чем  мы будем  рассматривать  данную проблему, давайте  вспомним, что собой представляет  исследовательская  деятельность.