Перспективный план работы педагога-психолога составлен с учетом реализации стандартов в начальной и средней школе, Выделяя решаемые психологом профессиональные задачи (проблемы или содержательные направления) в качестве блоков таблицы (плана). При этом направления деятельности психолога: психопрофилактическая, коррекционная, развивающая, профилактическая и консультационная работа, - присутствуют при решении каждой из этих проблем. Деятельность по проблеме реализуется через всех участников образовательного процесса. Она будет состоять из 3-х блоков.

Первый блок. Включает ежегодное содержание. Это сопровождение развития и обучения ребёнка, согласно возрасту. Например, в школе деятельность психолога невозможна без:

- содействия адаптации первоклассников, пятиклассников,

- сопровождения профессионального самоопределения в старших классах

- развития ключевых компетентностей выпускника школы для его интеграции в социуме после окончания школы

- психологического сопровождения протекания подросткового возраста (развитие навыков управления эмоциями, коммуникативных навыков, осознания себя как личности, осмысления проблем любви, дружбы, гендерного самоопределения и проч.)

Это основная работа психолога, связанная с сущностью его профессии и профессиональными задачами в образовательном учреждении. При этом первый блок самый большой и может включать 5-6 модулей годового плана.

Второй блок. Связан со спецификой образовательного учреждения, его имиджем, инновационными проектами и программами развития учреждения. Например, если главная цель в программе развития школы – «сохранение здоровья участников ОП», то проблема, решаемая психологом, может быть - «сохранение психологического здоровья участников образовательного процесса». Проблемы второго блока следует планировать в тесном сотрудничестве с администрацией образовательного учреждения. Таких проблем не должно быть более 1-2.

Третий блок.Связан с актуальными проблемами образования. Для планирования работы в рамках приоритетных реализации ФГОС-2 в начальной школе и подготовки к их реализации в среднем звене мы выделили ряд приоритетных задач. Они носят рекомендательный характер и требуют вашего профессионального выбора. Если помимо названной работы психолог включается в методические разработки на базе образовательного учреждения, психологу необходимо для аттестации иметь приказ об открытии и включении психолога в проблемную группу, инновационную, экспериментальную деятельность на базе образовательного учреждения.