Каждый учитель ищет эффективные методы для организации качественной подготовки обучающихся к итоговой аттестации. Безусловно, немаловажную роль в этом играют и факультативы, и индивидуально-групповые занятия. Детальное прорешивание каждого задания КИМ, обсуждение и комментирование, коллективное и индивидуальное  выявление ошибок и пробелов знаниях-пожалуй, весь этот путь со всеми вариациями известен каждому учителю. И все же не перестаю удивляться изобретательности коллег, которые ищут и находят еще более действенные способы помочь школьникам осовоить, углубить и "утрамбовать" знания. Вот и сама тоже придумала очередной велосипед. Конечно, кто-то где-то это уже делает. Поэтому просто расскажу, как  это работает у меня. каждый  обучающийся разрабатывает для себя план индивидуальной домашней подготовки к экзамену по русскому языку. План рассчитан на неделю, в течение котрой постоянно корректируется: отмечается то, что сделано, изучено, понято, добавляется что-то новое, к примеру, из недавно прошедшей контрольной работы или пробного среза знаний. таким образом, каждый ребёнок индивидуально "прорешивает" собственные пробелы в дополнение к той работе, котрая ведётся учителем в целом с классом. главное здесь-не спускать глаз с ребенка, чтобы он не опустил руки, не запустил работу по повторению. Как говорится, чёткое планирование даёт чёткий результат.