Урок сконструирован в соответствии с развивающей образовательной системой Эльконина – Давыдова, т.к. на нём организуется учебная деятельность учащихся.  

В ходе урока реализуется технология учебной деятельности. Согласно этой технологии урок формирования понятия состоит из 9 этапов, обусловленных психическими процессами усвоения знаний:

1 выделение предмета познания; 

2 постановка учебной задачи; 

3 диалектико-логическое абстрагирование; 

4 формально-логическая конкретизация; 

5 моделирование понятий; 

6 определение понятий;

7 выделение способа деятельности;

8 интериоризация способа деятельности;

9 самоконтроль и самооценка.

Овладение данной технологией позволяет систематически включать в учебную деятельность на уроке каждого ребёнка, для которого образование по физике становится при этом внутренним мотивом.

Аксиологический (личностно-ценностный) подход, реализуемый методами и средствами урока, никак не противоречит деятельностному, а дополняет его и позволяет развивать в любой изменённой социальной обстановке. Учителю физики в новой образовательной ситуации формирования ценностных познавательных ориентаций необходимо средствами предмета научить обучающихся  ориентироваться в личных особенностях и качествах других людей, сознательно подчиняться нормам и правилам, принятым в социуме.