Обеспечение постоянного и непрерывного обучения пе­дагогов — главная цель методической работы, осущест­вляемой на разных уровнях. Системообразующим эле­ментом методической работы является самообразование учителя.

Смысл самообразования выражается в удовлетворении познавательной активности, растущей потребности пе­дагога в самореализации путем непрерывного само­образования. Суть самообразования заключается в овла­дении техникой и культурой умственного труда, умении преодолевать проблемы, самостоятельно работать над собственным усовершенствованием, в том числе и про­фессиональным.

Самообразование — средство развития личности учите­ля, повышения его профессиональной компетентности. Устойчивая потребность в самообразовании, изучении новой информации и опыта, самостоятельном приобре­тении знаний, самоанализе и самооценке своей деятель­ности — важнейшее требование, которое предъявляется к работнику в современных условиях. Необходимость повышения квалификации диктуется, с одной стороны, самой спецификой учительской дея­тельности, ее социальной ролью, с другой стороны — ре­алиями и тенденциями непрерывного образования, что связано с постоянно изменяющимися условиями педа­гогического труда, потребностями общества, эволюци­ей науки и практики, все возрастающими требованиями к личности педагога, его способности быстро и адекватно реагировать на смену общественных процессов и ситуа­ций, готовности перестраивать свою деятельность, умело решать новые, более сложные задачи. Таким образом, по­вышение квалификации характеризует стремление учите­ля к постоянному повышению своей профессиональной компетентности, его возможности для профессионально­го роста, саморазвития, самосовершенствования. Уровень самообразования непосредственно влияет на результаты педагогической деятельности в целом.