Возраст

реб-ка

        Задачи

          Содержание работы

        Оборудование

3 месяца – 6 месяцев

Вызывать у ребёнка положительные эмо-

циональные реакции.

Формировать зритель

ные и слуховые диф-

ференцировки.

Обогащать чувствен-ный опыт ребёнка. Развивать общую моторику и движения руки. Стимулировать голосовую    актив-

ность ребёнка.

Во время занятия использовать сочетание тактильных, вестибулярных, зрительных и зву-

ковых воздействий с эмоциональ-но-речевыми.

Проводить игры-пляски: «пляска с ручками и ножками», напевание песенок, потешек.

Проводить занятия с предметами разной формы, цвета, величины и различных материалов.

Упражнения: «крепкие ножки», «скользящие шаги», «ползи-ползи»

Маты, подушки с гранулами.

Мячи, валики, предметы, разные по форме, упругости и

фактуре. Музыкально-шумо-

вые игрушки. Музыкальный центр.

Зрительные стимуляторы:

пузырьковая колонна, зеркальный шар, оптиковоло-

конный пучок, звёздная сетка, волшебная нить, фонтан света

6 месяцев – 9 месяцев

Совершенствовать зрительное восприя-

тие окружающих предметов.Вызывать положительное эмо-

циональное состоя-

ние. Формировать

 умение прислуши-

ваться к различным звукам. Развивать тактильную чувстви-

тельность,манипуля-

тивные действия с предметами. Закреплять моторные навыки. Вызывать лепетную речь.

Предлагать детям игрушки, разнообразные по форме и цвету,

фактуре, для действий с ними

(захватывать, перекладывать, вынимать, открывать, ощупывать).

Проводить игры-занятия перед зеркалом. Использовать детские

музыкальные произведения-

песенки-потешки, звуки природы.

Подвижные игры: «догоню»,

«топ-топ», «ножки по дорожке».

Упражнения для нормализации психического состояния ребёнка –

релаксация.

Зеркальное панно.

Пузырьковая колонна.

Сухой душ. Предметы: шарики, мячики, палочки,

валики, кубики, шумовые ба-

ночки, музыкальные игрушки.

Музыкальный  центр. Висящая система «Звон».

Сенсорная тропа. Волшебная нить. Зеркальный шар. Звёзд-

ная сетка. Оптиковолоконный пучок.

                9 месяцев – 12 месяцев

Улучшать зрительно-

моторную координа-

цию. Обогащать   ребёнка радостными эмоциями.    Закреплять умение слушать музыку, по-разному реагировать на мелодии. Совершенствовать мелкую моторику, тактильную чувствительность.

Стимулировать об-

щие движения. Регу-

лировать функции речи.

Игры-упражнения с дидактически-

ми игрушками:  «собери», «сними»

«открой», «кати». Использовать яркие сюжетные игрушки (кукла, кошка, собачка, машинка) как сюрпризный момент, предлагать сюжетные действия.

Предлагать послушать различные музыкальные произведения.

Проводить упражнения на развитие общей моторики: «кто быстрее?»,

«по ровненькой дорожке».

Релаксация.

Сюжетные игрушки разной текстуры (собачка – мягкая, резиновая, пластмассовая).

Дидактические игрушки разных форм,цвета,величины.

Мячики – мягкие, шершавые, жёсткие, гладкие, тяжёлые…

Музыкальный центр.

Музыкальные инструменты.

Звёздная сетка. Волшебная нить. Оптико-волоконный пучок. Пузырьковая колонна.

Лампа «Вулкан».Светильники

«Вулкан», «Пламя», «Фонтан света», «Переливающиеся цветы». Звёздная сетка. Шар.

Тропа для ног. Панно «Ёжик».

Водный фонтан. Сухой душ.

План-программа занятий в сенсорной комнате с детьми 1-го года жизни

(разработана дефектологом Ивановой Е.В.)