План работы Цель: Улучшение качества знаний за счёт внедрения новых подходов в преподавании и обучении с применением ИКТ. Задачи: 1. Оценивание текущего состояния школы, выявление сильных сторон и аспектов преподавания и обучения. 2. Повышение результативности посредством повышения качества обучения и оказания поддержки учителям. 3. Расширить информационное образовательное пространство школы; 4. Продолжить работу по повышению квалификации педагогических и руководящих работников по уровневой программе; 5. Внедрять новые методики обучения с использованием ИКТ в учебном процессе; Приоритеты плана развития школы Что необходимо совершен ствовать Как надо действовать для совершен ствования? Сроки Ожидаемые результаты Ресурсы Ответствен ные 1.Модернизация содержатель ной и техно логической сторон образовательного процесса 1.Изменение преобразования обучения - переходов от традиционного преподавания, в центре которого находится преподаватель, к модели учебного процесса, ориентированный на активную роль учащегося, чтобы учащиеся смогли приобрести необходимые знания и умения Формировать группу единомышлен ников. 2. Разработать и внедрить программу развития школы, направленная на внедрение новых подходов в обучении и преподавании. Осуществлять мониторинг и поддерживать процесс усовершенствова ния, а также определять степень воздействия на школьную практику программы развития школы. Беседа с администра цией и педколлек тивом. анкетирование Проведение круглого стола на Методсовете «Новые подходы в обучении и преподавании -1» 1 неделя 1 неделя Доминирует преподава тель, применяю щиеся дидактические модели, а ученик активно работает в рамках интерактивных моделей. Определение группы Взгляды педагогов к новым подходам в обучении и преподавании Создание группы единомышленников Педкол лектив Лидер Лидер 2. Отслеживание, корректировка и обобщение результатов нововедения Анализ достигнутых результатов и определение перспективы дальнейшего развития школы. Систематизация данных исследований оценивания работ группы единомышленников и их поощрения. 2. .Создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов образовательного процесса 3.Выявление барьеров, путей их преодоления Определить умение учителей строить работу так, чтобы ученики обучались на основе интеграции обучения и действия, чтобы внимание учителя было сконцентрировано на ученике, а сам учитель был сосредоточен на совершенствовании своей практики для повышения наивысшего результата. Мониторинг развития программы Зафиксировать результаты образовательной практики и закрепить их в локальных нормативных актах школы. Обобщить опыт деятельности школы и создать сетевое сообщество . 1.Коучинг-сессия «Интерпритация семи модулей Программы» 2.Посешение уроков, для сравнения 3 Коучинг занятие на тему «Как активизировать деятельность учащихся посредством применения заданий критического мышления.» 4.Ментор -сессия «Оценивание в обучении» Посещение уроков учителей. Проведение круглого стола «Новые подходы в обучении и преподавании -2» Ментор – сессия на тему: «Чего достигли и что делать дальше» Проведение семинара- тренинга «Совершенствование образовательного процесса в условиях освоения новых уровневых Программ» 2 неделя 2неделя 3 неделя 4 неделя 5 неделя 6 неделя Учитель отходит от авторитарного стиля ведения урока и приблизится к статусу консультирующего и направляющего работу детей.. Применение стратегий критического мышления как способа раскрытия потенциала участников. Применение на уроках групповой формы работы и формативное оценивания; Повышение качества обучения, мотивации, удовлетворенности самих учащимися. Изменение качества профессиональной деятельности педагога. Работа учителей в сетевом сообществе. Педколлектив, группа единомышленников Коуч Группа единомышленников Группа единомышленников Педколлектив Учителя, , ученики, родители, материаль но-техничес кие и учебно-методические средства Учителя, администрация Учитель прошедший 3 уровень , лидер. Учитель прошедший 3 уровень , лидер, группа единомышленников Учитель прошедший 3 уровень , лидер, группа единомышленников Лидер, учитель прошедший 3 уровень Лидер учитель прошедший 3 уровень Лидер, прошедший 1 уровень курса, учитель прошедший 3 уровень инги члены группы. Лидер, учитель прошедших 3 уровень и группа единомышленников ,