Развитие детей с нарушением интеллекта отличается от развития детей в норме. Математические представления формируются очень медленно. Поэтому развитие математических представлений начинается с формирования дочисловых количественных представлений. В основе которых лежат сенсорные эталоны. Занятия проводятся систематически один раз в неделю. На каждом занятии закрепляется пройденный материал. В конце обучения дети способны усваивать некоторый математический материал. Познавательные возможности улучшаются.