ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по математике для 4 класса разработана в соответствии:

·         с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

·         с рекомендациями Примерной программы (Примерные программы по учебным предметам. В 2 ч. – 4-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2010. (Стандарты второго поколения)), рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации;

·         в соответствии с авторской программой по математике М.И. Моро, М.А.Бантовой и др. УМК «Школа России»;

·        с учётом целей и задач основной образовательной программы начального общего образования МОБУ Лицей

Общимицеляминачальногообщегообразованияпопредмету«Математика»являются:

-        использованиеначальныхматематическихзнанийдляописанияокружающихпредметов, процессовиявлений, оценкиколичественныхипространственныхпредставлений;

-        созданиеусловийдляовладенияосновамилогическогоиалгоритмическогомышления, пространственноговоображенияиматематическойречи, приобретениянавыковизмерения, перерасчета, прикидкииоценки, наглядногопредставленияозаписиивыполненииалгоритмов;

-        приобретениеначальногоопытапримененияматематическихзнанийдлярешенияучебно-познавательныхиучебно-практическихзадач.

   ОБЩАЯХАРАКТЕРИСТИКАУЧЕБНОГОПРЕДМЕТА

     Вначальнойшколеизучениематематикиимеетособоезначениевразвитиимладшегошкольника. Приобретенныеимзнания, первоначальныенавыкивладенияматематическимязыкомпомогутемуприобучениивосновнойшколе, атакжепригодятсявжизни.   

Основными целями начального обучения математики являются:

1. Математическое развитие младших школьников.

2. Формирование системы начальных математических знаний.

3. Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Основными задачами начального обучения математики являются:

1.Формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умение устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения).

2.Развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления.

3.Развитие пространственного воображения.

4.Развитие математической речи.

5. Формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных задач.

6.Формирование умения вести поиск информации и работать с ней.

7.Формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности.

8.Развитие познавательных способностей.

9.Воспитание стремление к расширению математических знаний.

10.Формирование критичности мышления.

11.Развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом:

Математика. Учебник 4 класс. В 2-х частях. М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова.  М.: Просвещение, 2014год         

Рабочие тетради. 4 класс. В 2-х частях. М.И. Моро, С.И. Волкова. М.: Просвещение, 2014 год.                                                                                                                                     

Поурочные разработки по математике. К УМК М.И. Моро. М.: Просвещение, 2014 год

Сборник рабочих программ «Школа России». Авторы: С.В. Анащенкова, М. А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др. – Москва: Просвещение 2011

       ОПИСАНИЕМЕСТАУЧЕБНОГОПРЕДМЕТА

            Предмет «Математика» входит в предметную область «Математика и информатика». Продолжительность обучения в 4 классе составляет 34 учебные недели. Программа рассчитана на 136 часов (4 часа в неделю). В соответствии с этим реализуется авторская программа по математике М. И. Моро

Рабочая программа учитывает следующие особенности класса: обучающиеся активны в условиях специально организованной деятельности на уроках математики — могут работать в парах, в группах, используя способ действия; дети ведут тетради открытий, умеют контролировать и оценивать друг друга, обладают элементарными навыками самостоятельного поиска. С учетом специфики класса выстроена система учебных занятий (уроков), спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения.

                         ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Программа предусматривает проведение традиционных уроков, интегрированных, обобщающих уроков, уроков-зачётов, уроков с дидактической игрой, контрольных уроков.

Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.

Основная форма работы - поисково-творческая беседа учителя с детьми: различные упражнения, вопросы, логиче­ские задания, аргументи­рованные ответы учеников с последующим обсуждением их и обоснованием.

Формы организации познавательной деятельности:

·         фронтальная работа (диалог, полилог);

·         работа в статистических и сменных парах;

·         Индивидуальная работа.

Нетрадиционные формы урока:

·         урок-игра  

·         урок-экскурсия

·         урок-соревнование

    Используемые методы обучения:

·         объяснительно-иллюстративный;

·         проблемно-поисковый;

·         метод стимулирования интереса к учению;

·         метод самоконтроля;

·         метод самостоятельной деятельности учащихся:

·         различие самостоятельных работ по характеру самостоятельной деятельности (репродуктивный, конструктивный, творческий уровень заданий с различной мерой помощи).

  Используемые технологии: