Планирование- это особый процесс качественной деятельности учителя в течение учебного года, которое связано с его функциональными обязанностями. Успешность профессионального функционирования педагогов-предметников зависит не только от суммы знаний в той области, в которой они специализировались во время обучения в вузах, но и от умения осуществлять планирование своей работы на год. Учитель-предметник планирует и осуществляет учебный процесс в соответствии с образовательной программой образовательного учреждения, разрабатывает рабочую программу по предмету, курсу на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивает ее выполнение, организуя и поддерживая разнообразные виды деятельности обучающихся, ориентируясь на личность обучающегося, развитие его мотивации, познавательных интересов, способностей, организует самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе исследовательскую, реализует проблемное обучение, осуществляет связь обучения по предмету (курсу, программе) с практикой. Особое внимание при планировании необходимо уделить и системе диагностики и оценки эффективности и результатам обучения обучающихся по предмету (курсу, программе), учитывая освоение знаний, овладение умениями, развитие опыта творческой деятельности, познавательного интереса обучающихся, используя компьютерные технологии, в т. ч. текстовые редакторы и электронные таблицы в своей деятельности(ведение электронных форм документации, в том числе электронного журнала и дневников обучающихся).
Исходя из вышеизложенного материала, можно заключить, что педагог-предметник выполняя диагностическую, ориентационно-прогностическую, конструктивно-проектировочную, организаторскую, информационно-объяснительную, коммуникативно-стимулирующую, аналитико-оценочную, исследовательскую функции, при составлении плана работы, исходит не только из учета решения общих педагогических задач, но и из специфики преподавания определенного предмета, всеми требованиями образовательного учреждения.