Работа школы по подготовке учащихся к выбору профессии Галкина Татьяна Владимировна КГУ «Средняя школа №40 имени Д. М. Карбышева» город Петропавловск Северо-Казахстанская область                                                                                                                                                                        Мастером нельзя родиться,                                                                                                  Мастерству надо учиться                                                                                                                       (немецкая пословица)                 Подготовка молодежи к сознательному выбору профессии является одной из важнейших задач. От её жизненного решения во многом зависит пополнение достойной смены кадрового потенциала страны.             Психолог А.Г. Асмолов отмечает, главная задача школы – не передача знаний, а формирование у школьников смысловой картины мира, того мира, где они собираются жить и самоопределяться.             Среди старшеклассников нашей школы проходила психологическая акция «Социологический опрос», где нужно было ответить на один из вопросов: По какому принципу с твоей точки зрения следует выбирать профессию? Результаты опроса выглядят следующим образом (Слайд – 1 круговая диаграмма).             20% респондентов считают, что профессия должна быть перспективной и нужной для развития страны.             28% считают, что профессия должна приносить хороший материальный доход.             52% респондентов считают, что профессия должна быть очень интересной и привлекательной для человека.             А для того, чтобы профессия была интересна и привлекательна человеку, необходимо правильно определиться в её выборе. В этом и заключается конечная цель профориентационной работы в школе.             В послании народу «Казахстан на пороге нового рывка вперед в своем развитии» Президент РК Н.Назарбаев сказал: «Система профориентации на современном этапе её развития призвана обеспечить координацию действий государственных органов, школы, семьи, органов профессионально-технического, среднего специального, высшего образования и других социальных институтов, участвующих в её осуществлении».             Я хочу рассказать о том, как организована работа по профессиональному самоопределению уч-ся в нашей школе. (Слайд - 2)              Система профориентационной работы включает в себя деятельность по следующим направлениям: Профессиональное просвещение, включающее профинформацию, профпропаганду, профагитацию.Предварительная профессиональная диагностика, направленная на выявление интересов и способностей личности к той или иной профессии.Профессиональная консультация, нацеленная в основном на оказание индивидуальной помощи в выборе профессии со стороны специалистов профконсультантов.Профессиональный отбор с целью выбора лиц, которые смогут успешно освоить данную профессию и выполнять связанные с нею трудовые обязанности.Социально-профессиональная адаптация.Профессиональное воспитание, которое ставит своей целью формирование у уч-ся чувства долга, ответственности, профессиональной чести и достоинства.             Хочу обратить ваше внимание на то, что проблема выбора пути встаёт перед молодым человеком  в тот момент, когда он еще не обладает жизненным опытом, более того находится под воздействием возрастающего потока информации, сталкивается с динамизмом нашего времени, сменой социального престижа многих профессий, колебаниями в оценке их значений.             Вопрос «Кем стать?» в определенный момент жизни задавали, задают и будут задавать все люди.             Последствия  неправильного выбора профессии приносят вред как самому человеку, так и всему обществу. По подсчетам американских ученых при правильном выборе профессии в 2 – 2,5 раза уменьшается текучесть кадров и в 1,5 – 2 раза стоимость их обучения, на 10 – 15% увеличивается производительность труда, а также вероятность реализации себя в выбранном деле.             Правильный выбор профессии предполагает совпадение двух взаимосвязанных сторон индивидуальных и личностных особенностей, физических возможностей, интересов, склонностей, способностей школьника и тех  требований, которые предъявляются человеку. (Слайд - 3) Помочь ученику решить проблему профессионального выбора в нашей школе призвана совместная деятельность координатора (завуч по уч - восп. работе) по проведению профориентационной работы и её команды: классные руководители, учителя-предметники, библиотекарь, соц. педагог, школьный психолог, мед. работник. Я не буду перечислять функции каждого из них. Хочу обратить внимание на то, что работа по профессиональному просвещению в школе идёт согласно с предварительной диагностикой. Это дает нам возможность для формирования сознательного отношения к выбору профессии. На основании данных диагностики дальнейшую работу с родителями и учащимися смогут проводить классные руководители