Каждый из нас в своей педагогической практике сталкивался с трудными детьми. Сколько проблем, огорчений приносят они учителям, родителям, обществу…                                                                                Ученик класса, в котором мне пришлось вести первые в моей жизни уроки, после неоднократных замечаний вдруг заявил: « Нам сказали, что вам будут ставить оценки. Вы учите ребят, а на меня не обращайте внимание. Я  педагогически запущенный, трудный значит». Признаюсь, я была удивлена его признанию и не скрою, испугалась такой «приятной» новости понимая, что с этим мальчиком у меня будет немало проблем. После урока, как и все мои сокурсники, я пошла на консультацию к руководителю практики, т. е. учителю этого класса. Мои сокурсники все веселые, уроки прошли хорошо. Одна я была встревожена и озадачена. Юлия Николаевна подошла ко мне и упредив мой вопрос сказала: « Не волнуйся, мы с тобой позже все обсудим. У тебя все получится».  Сокурсники смотрели на нас, не понимая, о чем идет речь. Только мы с Юлией Николаевной знали, что нам предстоит кропотливая работа уже с нашим общим на двоих « трудным» ребенком. Поставь себя на место этого ребенка. Изо дня в день тебе будут говорить: ты ленивый, отстающий, не способный, тебе непосильно –то, что посильно другим, - какое у тебя будет настроение? Разве захочется заниматься? В такую же ситуацию, продолжила Юлия Николаевна, попал и наш Сережа. Его недавно перевели в нашу школу, в мой класс.  «Хочешь познакомиться с его характеристикой?» - спросила она меня. Я утвердительно кивнула. Читаю. Ребенок учится в 5 классе, не успевает. До этого два года учился во втором классе. Ведет себя плохо, дерзит учителям. Юлия Николаевна взяла у меня характеристику Сережи и спросила: « Знаешь, что мне хотелось сделать, прочитав этот пасквиль? Отправить обратно этому директору, но прежде наложить следующую резолюцию: «Посади вас на два года в один класс, вы не только дерзить будете, волком завоете».  Моя наставница считала, что учитель обязан определить причину поведения ребенка и только лишь, потом приниматься за ее устранение. Она считала, что если учитель любит детей, свою профессию, он безошибочно определит почему ребенок попал в такую ситуацию. Что касается Сережи, первопричину его ситуации выяснили мы, очень даже быстро доверительно побеседовав с его мамой. Семья неполная. Мама работала. Из-за очереди, определить ребенка в детский сад не представлялось возможным. Мама наняла няню. Это была соседка. Через некоторое время выяснилось, что она плохо слышит, но куда было деваться? За свои услуги она брала мало, маму Сережи это устраивало. Няня из-за своего недуга практически не общалась с ребенком. На его любопытные вопросы она практически не отвечала по той простой причине, что не слышала их.  Что касается мамы, она тоже сыграла большую роль в том, что ребенок оказался в столь затруднительной для него ситуации. Она решила не заниматься с ним до школы. Ее позиция была такой: « Зачем забивать ребенку голову? Пойдет в школу, там всему научат».  Ребенок пришел в школу. Дети, посещающие детский сад  знают буквы, а некоторые уже и читают, умеют общаться друг с другом. Сережа всего этого не умел. Когда у него что-то не получалось, он огорчался, плакал, а ребята  смеялись. Он стал замыкаться, стал драчуном. Отсюда все вытекающие последствия, о которых говорилось выше. Вторым пунктом нашего плана работы с Сережей, была беседа с мамой о том, что она должна помогать нам в работе с ее сыном. Мы убедили ее, что только вместе  сможем добиться положительного результата.  Прошло с тех пор много лет. Иду по парку. Слышу, кто-то зовет меня по имени и отчеству. Оглянувшись, увидела незнакомого мне молодого человека. И вдруг, в нем я узнаю Сережу. Оказалось, он уже второй год работает ветеринарным врачом, женат, у него растет сынок. Я поняла, как ему повезло, что на его пути встретился такой мудрый, грамотный, любящий детей педагог,  как Юлия Николаевна. А мне повезло, что у меня был такой мудрый наставник в начале моего педагогического становления. Разговор о трудных детях большой и нелегкий. Это одна из самых сложных проблем воспитания, за равнодушное отношение к которой приходится расплачиваться, дорогой ценой. Цена эта – судьба ребенка.