Урок подразумевает наличие эмоционально обратной связи, общения с учащимися, совместного поиска  решения практических задач.

Применяется иллюстрация материала: справочный материал о вредных привычках, презентация.

Для отбора материала к уроку определяющим явилось требование  воспитательной программы к уровню подготовки учащихся (учитывался уровень подготовленности учащихся этой группы.

Основные этапы урока:

1.     Организационный момент. Эмоциональный настрой (беседа).

2.     Сообщение темы и целей урока (опрос, беседа).

3.     Основная часть (теория, проектная деятельность: создание буклета).

4.     Закрепление (игра «Своя игра»).

5.     Рефлексия (оценка урока и самооценка учащихся).

Методикой обучения на данном уроке является развивающее обучение.

Развитие мотивации происходит с помощью создания проблемной ситуации  при беседе.

Речевое развитие: беседа, устный опрос.

Воспитание практической самостоятельности (проведение проектной работы с изучаемой темой).

Формы организации учебного процесса: индивидуальная работа при подготовке к  уроку и фронтальная, групповая на занятии.

Методы обучения на уроке:

Словесные ( слово учителя), наглядные (статья, презентация), творческие, практические, самостоятельная работа, методы стимулирования.

По типу:

 урок  комбинированный, т. к.  четко выделяются его  части: организационный момент,  сообщение цели, практическое применение знаний, закрепление, рефлексия.

Здоровьесберегающие  технологии на уроке:

Соблюдение гигиенических требований к кабинету (чистота, свежий воздух); благоприятный эмоциональный настрой; смена деятельности; умение разрядить обстановку (шутка, смех).

После 20 мин урока можно провести небольшой тренинг- массаж ушей, который поможет «разбудить» мозг:

1)    встать, сделать небольшую произвольную разминку;

2)    потянуть себя за мочки ушей сверху вниз;

3)    потянуть ушную раковину вверх;

4)    круговые  движения ушной раковины по часовой и против часовой стрелки;

5)    повторить упражнения 2-3 раза.