Портфолио ученика начальной школы

Слайд 1 как эпиграф

Слайд 2

Из примерной основной образовательной программы образовательного учреждения(М, Просвещение, 2010 г.)

8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений.

Показатель динамики образовательных достижений один из основных показателей в оценке образовательных достижений.

(Слайд 3)

Одним из наиболее адекватных инструментов для оценки динамики образовательных достижений служит портфель достижений ученика.

Портфель достижений (Портфолио)– это не только современная эффективная форма оценивания, но идейственное средство для решения ряда важных педагогических задач

(Слайд 4)

Портфолио можно рассматривать и как технологию, и как продукт.

Портфолио как технология основано на аутентичном оценивании результатов образовательной деятельности.

Аутентичное оценивание – вид оценивания, применяющийся в практико-оценочной деятельности, предусматривающий оценивание сформированности умений и навыков личности в условиях помещения ее в ситуацию, максимально приближенную к требованиям реальной жизни.

Портфолио как продукт может рассматриваться в качестве:

- портфолио документов

- портфолио работ

- портфолио отзывов

- портфолио – отчет по процессу обучения и т.д.

(Слайд 5)

Итак, Портфолио - это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника в определенный период его обучения. Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности (учебной, творческой, социальной коммуникативной и др.) и является важным элементом практико-ориентированного подхода к образованию.

Составление портфолио наиболее актуально в средней и основной школе. И вот вопрос: имеет ли право на существование портфолио в начальной школе и в какой форме? Ответ на этот вопрос в том, каковы основные цели и задачи ведения портфолио в начальных классах.

Одной из основных задач обучения и воспитания в начальной школе является выявление и развитие индивидуальных творческих способностей ребенка Отсюда определяются следующие цели и задачи:

- создание ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях;

- максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка;

- развитие познавательных интересов учащихся и формирование готовности к самостоятельному познанию;

- формирование установки на творческую деятельность и умений творческой деятельности, развитие мотивации дальнейшего творческого роста;

- формирование положительных моральных и нравственных качеств личности;

- приобретение навыков рефлексии, формирование умения анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями ("я реальный", "я идеальный");

- формирование жизненных идеалов, стимулирование стремления к самосовершенствованию.

Для решения этих задач (по мнению многих специалистов) необходимо сместить акцент, сделав основной упор не на портфолио документов, а на портфолио творческих работ. Другими словами, раздел "ТВОРЧЕСКИЕ РАБОТЫ" должен стать основным и главным, раздел "Официальные документы" должен отойти на второй план и использоваться только в качестве приложения!

Девизом работы с портфолио ученика начальной школы должна стать фраза: "Каждодневный творческий процесс ученика должен быть зафиксирован"

Безусловная ценность портфолио заключается в том, что он способствует повышению самооценки ученика, максимальному раскрытию индивидуальных возможностей каждого ребенка, развитию мотивации дальнейшего творческого роста. Поэтому крайне важно усвоить для себя и пояснить ребенку, что составление портфолио - это не гонка за дипломами и всевозможными грамотами! Важен сам процесс участия в учебной деятельности или творческой работе.

(Слайд 6)

Как выглядит портфолио ученика начальной школы?

Жестких требований (государственного образца) на данный момент не существует. (Хотя есть несколько вариантов в печатной форме). Работа над портфолио - хорошая возможность проявить себя, подойти к творчески к этой задаче, придумать что-то свое, оригинальное. Единственное, чего стоит опасаться, так это того, чтобы портфолио ученика начальной школы не назывался "Портфель моих достижений" ("Мои достижения" и т.п.) и чтобы не выводился на передний план раздел, документально подтверждающий эти достижения (всевозможные грамоты и сертификаты).

. Возможный вариант составления портфолио. (Слайды 7,8)

ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ (Слайд 9)

Считаю важным дать ребенку самому выбрать фотографию для титульного листа. Не стоит давить на него и склонять к выбору строгого портрета. Дайте ему возможность показать себя таким, каким он себя представляет и хочет представиться другим.

РАЗДЕЛ "МОЙ МИР" (Слайд 10)

Здесь можно поместить любую информацию, которая интересна и важна для ребенка. Возможные заголовки листов:

"Мое имя" - информация о том, что означает имя, можно написать о знаменитых людях, носивших и носящих это имя. Если у ребенка редкая или интересная фамилия, можно найти информацию о том, что она означает.

"Моя семья" - здесь можно рассказать о каждом члене семьи или составить небольшой рассказ о своей семье.

"Мой город" - рассказ о родном городе (селе, деревне), о его интересных местах. Здесь же можно разместить нарисованную вместе с ребенком схему маршрута от дома до школы Важно чтобы на ней были отмечены опасные места (пересечения дорог, светофоры).

"Мои друзья" - фотографии друзей, информация об их интересах, увлечениях.

"Мои увлечения" - небольшой рассказ о том, чем увлекается ребенок. Здесь же можно написать о занятиях в спортивной секции, учебе в музыкальной школе или других учебных заведениях дополнительного образования.

"Моя школа" - рассказ о школе и о педагогах.

"Мои любимые школьные предметы" - небольшие заметки о любимых школьных предметах, построенные по принципу "мне нравится..., потому что...".

Также неплох вариант с названием "Школьные предметы". При этом ребенок может высказаться о каждом предмете, найдя в нём что-то важное и нужное для себя.

Главное, чтобы ученик описывал то, что ему интересно и то, что он считает важным.

РАЗДЕЛ "МОЯ УЧЁБА" (Слайд 11, 12)

В этом разделе заголовки листов посвящены конкретному школьному предмету.

Ученик наполняет этот раздел удачно написанными контрольными работами, интересными проектами, отзывами о прочитанных книгах, графиками роста скорости чтения, творческими работами.

РАЗДЕЛ "МОЯ ШКОЛЬНАЯ ЖИЗНЬ" (Слайд 13)

Все мероприятия, которые проводятся вне рамок учебной деятельности можно отнести к общественной работе (поручениям).

Может быть, ребенок играл роль в школьном спектакле, или читал стихи на торжественной линейке, или оформил стенгазету к празднику или выступал на утреннике…

Вариантов очень много. Оформлять этот раздел желательно с использованием фотографий и кратких сообщений на тему.

РАЗДЕЛ "МОЁ ТВОРЧЕСТВО" (Слайд 14)

В этот раздел ребенок помещает свои творческие работы: рисунки, сказки, стихи. Если выполнена объемная работа (поделка), нужно поместить ее фотографию.

Важно! Если работа принимала участие в выставке или участвовала в конкурсе, также необходимо дать информацию об этом мероприятии: название, когда, где и кем проводилось.

Если событие освещалось в СМИ или Интернете - надо найти эту информацию. Если проводилось Интернет-порталом, сделать распечатку тематической странички

(Слайд 15)

РАЗДЕЛ "МОИ ДОСТИЖЕНИЯ"

Здесь размещаются грамоты, сертификаты, дипломы, благодарственные письма, а также итоговые аттестационные ведомости.

Причем в начальной школе не следует разделять по важности успехи в учебе (похвальный лист) и успехи, например, в спорте (диплом).Лучше выбрать расположение не в порядке значимости, а, например, в хронологическом порядке.

РАЗДЕЛ "МОИ ВПЕЧАТЛЕНИЯ" (Слайд 16)

В начальной школе дети принимают активное участие в экскурсионно-познавательных программах, ходят в театр, на выставки, посещают музеи.

Необходимо в завершение экскурсии или похода предложить ребенку творческое домашнее задание, выполняя которое, он не только вспомнит содержание экскурсии, но и получит возможность выразить свои впечатления.

В конце учебного года возможно проведение презентации творческих заданий с обязательным награждением лучших работ в нескольких номинациях.

РАЗДЕЛ "ОТЗЫВЫ И ПОЖЕЛАНИЯ" (Слайд 17)

В портфолио ученика начальной школы этот раздел включают не часто. Ничто так не повышает самооценку ребенка, как положительная оценка педагогом его стараний. Например: "Принял активное участие в подготовке к внеклассному мероприятию "Цена Победы". Выучил и великолепно рассказал стихотворение. Самостоятельно подготовил стенгазету, при этом привлек к оформлению своих товарищей."

Считаю важным добавить лист отзывов, а также бланк, где учителя могут высказать свои рекомендации и пожелания, например, по итогам учебного года.

РАЗДЕЛ «СОДЕРЖАНИЕ» (Слайд 18)

В начале нового учебного года необходимо внимательно изучить портфолио, проанализировать собранный в нем материал. При переходе в старший класс содержимое всех разделов надо полностью обновить. Менее значимые работы и документы извлекаются (можно поместить в отдельную папку), а то, что представляет большую ценность, размещается в специальном разделе. Его можно озаглавить "РАБОТЫ, КОТОРЫМИ Я ГОРЖУСЬ"

ВАЖНО ПОМНИТЬ (Слайд 19)

Основная цель работы с портфолио в начальной школе – выращивание опыта детей по работе со своими материалами, их систематизации, ее анализу и оценке, формам презентации своих достижений.

(Слайд 20)

Основное предназначение портфолио- продемонстрировать достижения ученика в различных областях деятельности: учебной, творческой, социальной, коммуникативной.

Можно предложить следующие формы работы с портфолио:

В начале учебного года провести беседа с родителями на родительском собрании. Родители в небольшом сочинении рассказывают о своем ребенке, чем любит заниматься, какие любимые игрушки, книги, интересные случаи из жизни ученика, каким родители видят своего ребенка в будущем.

Дети в свою очередь могут сделать такую же работу, рассказывая о себе, и презентовать ее на родительском собрании.

В ходе учебного года в папку, заведенную для каждого учащегося, набирается учебный материал, который размещается в отдельных файлах по предметам.

Необходимо стимулировать детей к сбору материалов по той или иной теме, обсуждать с ними различные способы демонстрации достижений , давать советы по оформлению. Это можно делать на классных часах в течение всего учебного года.

По папке достижений ведется работа и с родителями. Учитель знакомит родителей с задачами проверочных работ, с их содержанием, с оценками за работу, поставленными самим учеником и учителем. В ходе такой работы выявляются успехи и неуспехи детей. Учитель дает советы по организации помощи детям дома, что позволит сделать ее более правильной и конкретной. Эта работа проводится во время собраний и индивидуальных консультаций.

В течение всего учебного года можно устраивать выставки, конкурсы, которые позволяют ученикам проявить себя. Инициатива проведенияи тематика может поступать от учеников.

Для этих мероприятий могут предложены:

1. Разные творческие работы с уроков трудового обучения, рисования.
2. Творческие задания с уроков литературного чтения (Например: Составить «Азбуку», используя загадки; сочинение стихотворений, небылиц).

При выполнении этих работ детям помогают родители, здесь идет их совместная деятельность.

1. Для урока физической культуры составить коллаж «Мама, папа, я- спортивная семья», поделки по теме «Мир спорта - глазами детей».
2. Сочинения с уроков русского языка.
3. Успехи в проектной и исследовательской деятельности (участие в НПК «Я познаю мир»).
4. Спортивные достижения и т.д.

В апреле-мае подготовить персональный материал для выставки – презентации достижений за прошедший год.

Ведение портфолио – это маленький переворот во всей системе образования, когда количество дополняется качеством. Теперь акцент делается на становлении ученика как личности, прежде всего: оценка уступает место самооценке, принудиловка – мотивации и самоорганизации, контроль – самоконтролю.

Постепенно «человек для сообщества» уступает место «человеку для себя». Поэтому одной из целей педагогики сейчас стало воспитание в ребенке не общественных абстрактных потребностей, а то, что ему нужно лично для самореализации.