Lesson 1 (l) Цели и задачи урока: • Повторение лексики по темам «Знакомство», «Семья», «Профес­сия». . Развитие навыков диалогической речи но заданным темам. Оборудование: Две куклы: мальчик и девочка; медали из бумаги. Ход урока I. Организационный момент и приветствие - Good morning, boys and girls (children)! (Good morning, teacher!) - I'm glad to see you! (We are glad to see you, too!) - How are you today? (We are fine, thank you.) - Sit down, please. Who is on duty today? What date is it today? (I'm on duty today. Today is the first of September. It is Monday.) - Who is absent? (Nobody is absent.) - Very good. Thank you. Поначалу вместо данного приветствия можно использовать сти­хотворение: - Good morning, children! - Good morning, good morning, Good morning to you! Good morning, dear teacher. We are glad to see you! В дальнейшем учитель может спрашивать о погоде и временах года. II. Речевая разминка - Today at the lessons we speak about your families, we read and talk to each other in pairs. Следует проверить понимание цели урока. Учитель спрашивает учащихся, как поживают их родственники и друзья. Примерные диалоги: - What's your name? (My name is Masha.) - Masha, have you got a brother (sister)? (Yes, I have got a brother (sister).) - How is he (she)? (He (she) is fine, thanks.) - Petya, have you got a friend? (Yes, I have got a friend.) - What's his name? (His name is Vasya.) - Where is Vasya from? (He is from Russia.) - How is he? (He's fine, thanks.) - Ira, have you got an uncle? (No, I haven 7 got an uncle.) - Have you got an aunt? (Yes, I've got an aunt.) - Where is she from? (She is from America.) Каждого собеседника следует похвалить. III. Знакомство с учебником - Прежде чем мы продолжим разговор о ваших родственниках, давайте совершим небольшую экскурсию по нашему учебнику и раскроем некоторые его тайны. Все уроки учебника имеют примерно одинаковую структуру. В них есть разделы: «Let us review» («Давайте вспомним»), «Let us read» («Давайте почи­таем»), »Let us talk» («Давайте поговорим»), «Let us write» («Давайте напишем») и »Puzzle time» («Время головоломок»). Задания из раздела «Puzzle time» можно давать на уроке или как дополнительные более сильным ученикам. Их также можно исполь­зовать на внеклассных мероприятиях. - Чтобы правильно выполнять задания, внимательно прочитайте формулировки. Слова в них часто повторяются, часть слов вам уже знакома. Значение незнакомых слов вы можете найти в словаре в конце учебника. В конце второй части есть грамма­тический справочник, где вы можете найти правила, которые мы будем изучать на уроке. IV. Повторение лексики - And now let's continue our work. Answer my questions: Is your family big or little? Who is in your family? Look at the blackboard. На доске расположены начальные буквы слов, обозначающих членов семьи: М, F, S, В, A, U. Учащиеся не просто называют слова, а употребляют их в структуре «I have got а ...». - Please, open your books at p. 4. It is the first lesson of our book. Обратите внимание на то, что каждый урок обозначен с помощью количественных числительных (в данном случае один - one) и по­рядковых (первый - the first). Начиная с первого урока, учитель вво­дит порядковые числительные с помощью нумерации уроков. Ex. 2, р. 5 (р. 5)\ - Let's start with ex. 2. Так как учащиеся умеют считать пока только до 12, учитель мо­жет называть номер урока и упражнения без номера страницы. Либо, называя страницу на английском языке, он может записывать ее но­мер на доске, чтобы каждый раз не переводить на русский язык. - Try and guess who they are. For example: She is the daughter of my mother. She is my sister. Учащиеся отвечают хором. Далее ученики читают первую часть за­дания про себя, вторую часть - вслух. Сначала можно выполнить зада­ние в парах. Или же учитель читает первую часть, ученики - вторую. Ex. 3, р. 5 (р. 6). - Look at the pictures of ex. 3. Say what they are. For example: He is an engineer. She is a doctor. Ученики отвечают по очереди. - And what do you want or don't you want to be? (/ want to be a pi­lot. I don't want to be a worker.) Ex. 4, p. 6 (р. 6). - In ex. 4 you see three pictures. You must choose and read aloud true sentences. First read them to yourselves. Who is the cham­pion? Троим ученикам, быстрее всех отыскавшим нужные предложе­ния, можно вручить бумажные медали. - What about your family? (Our family is from Russia. I have got a mother, a father and two sisters.) V. Физкультминутка - Before we continue let us do exercises. Stand up, please. Do it with me. Run, jump, go, swim, climb, play hockey. Учитель показывает, а учащиеся повторяют за ним движения. VI. Развитие навыков диалогической речи Ex. 7, р. 7 ((р. 8). - Now we are going to talk about your families. Today we have guests: Helen and Paul. Listen to them. Разыгрывается диалог ex. 7 с помощью кукол. - Read the dialogue. Translate it. Talk to our guests. В роли гостей выступает учитель, при этом снача