Повышение качества образования на основе технологизазции            педагогического процесса и управления

В послании Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева народу Казахстана от 1 марта 2006 сказано: «Нам нужно современная система образования, соответствующая потребностям экономической и общественной модернизации». Одной из важнейших задач системы начального профессионального образования является подготовка квалифицированных специалистов в соответствии с потребностями рыночной экономики. Выпускники ПШ должны обладать таким набором профессиональных характеристик, которые позволят им осуществлять свою деятельность на уровне современных требований работодателя и обеспечат фундамент для дальнейшего профессионального роста.

 ПШ и ПЛ являются ключевым звеном в системе начального профессионального образования и поэтому качество знаний обучающихся напрямую зависит от работы преподавателей и мастеров производственного обучения. В любой сфере деятельности люди стремятся достичь максимального возможного качества, и естественно, это наблюдается и в образовании. Одним  из средств достижения качества образования является использование технологии мониторинга учебного процесса.

 Мониторинг профессиональной деятельности преподавателей – это не разовая акция, проводимая время от времени, а цельная комплексная программа, направленная на системную оценку работы преподавателей и мастеров производственного обучения, стимулирование результатов работы. Мониторинг проводится в несколько этапов:

Первый этап- это формирование пакета документов, включающих себя:

-           перспективно- тематический план:

-          типовой перечень комплексно- методического обеспечения:

-          перечень лаборанта- практических работ:

-          план работы кабинета:

-          план развитие кабинета:

-          анализ урока.

Для повышения профессионального мастерства внутри ПШ обычно в планах работы методических объединений отводится место «школа молодого педагога». Очень важным элементом повышения профессионализма является обеспечение методического кабинета ПШ современными методическими пособиями, периодической печатью как методической, так и по предметам. На втором этапе мониторинг педагогической деятельности проводится по следующим направлениям:

- Результативность работы преподавателя по предмету ( открытые уроки, качество знаний)

- Результативность внеклассной  работы преподаватель по предмету.

- Результативность методической деятельности преподавателя ( применение инновационных технологий, методические разработки, печатные работы)

- участие в областных и республиканских конкурсах обучающихся,  мастеров производственного обучения и преподавателей.

 - третий этап -  это отслеживание  результатов работы преподавателей и ,  мастеров производственного обучения: выполнение программы обучения: качество знаний:  степень обученности группы.

Мониторинг профессиональной деятельности преподавателей и мастеров производственного обучения позволяет им? Реально представить результаты своего труда: увидеть и оценить свои резервы: иметь стимул к непрерывному самообразованию, к профессиональному росту.

В то же время мониторинг позволяет администрации ПШ осуществлять непрерывную диагностику работы преподавателей с производственного обучения, совершенствовать систему стимулирования труда в соответствии с результатами работы, организовать процесс повышения квалификации преподавателей на индивидуальной основе. По результатам мониторинга можно проследить следующую зависимость: творческий рост преподавателя, мастера  производственного обучения, высокий профессионализм- это повышение качества знаний учащихся. Проведение срезовых работ, контрольных, коллоквиумов, различных конкурсов, по профессиям, олимпиады, неотъемлемая часть материала деятельности преподавателей и мастеров производственного обучения, позволяющая наиболее точно определить слабые и сильные места в подготовке кадров. В Лобановской ПШ­_8 мониторинг