ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по предмету «Математика» составлена для учащихся 7 классов в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по математике на основе следующих документов:

·             Примерная программа для общеобразовательных учреждений: Сборник «Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев:    Алгебра. 7-9 Кл./сост. Ш.А.Алимов, Ю.М. Колягин, С.В.сидоров, Н.Ефедорова, М.И. Шабунин..изд. «Просвещение»,2008

·               Примерная программа для общеобразовательных учреждений: Сборник «Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Геометрия 7-9 кл.»/ Сост.  Л.С. Атанасян,В.Ф.Бутузов,С.Б,Кадомцев.изд. «Просвещение», 2008

·               Государственный  стандарт  основного общего образования по математике. //Сборник нормативно -  правовых документов и методических материалов, Москва: «Вентана- Граф», 2008. Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования РФ, с учетом требований к оснащению образовательного процесса, в соответствии с содержанием наполнения  учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования,

·               Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования РФ, с учетом требований к оснащению образовательного процесса, в соответствии с содержанием наполнения  учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования, Рабочая программа по предмету «Математика» состоит из двух структурированных разделов алгебра и геометрия.

Место предмета в федеральном базисном учебном плане            

    Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение математики на           ступени основного общего образования  в 7  классе отводится  175 ч (5 ч в неделю)

           Рабочая программа по предмету «Математика» состоит из двух структурированных разделов: алгебра и геометрия.  Данная программа составлена по двум модулям: «Алгебра» и «Геометрия». На изучение модуля «Алгебра» отводится 105  часов, на модуль «Геометрия» -  70 часов.

          Рабочая программа выполняет следующие функции:

1.Информационно-методическая функция позволяет получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитание и развитие учащихся средствами предмета математики.

2.Организационно-планирующая функция предусматривает – выделение этапов обучения, определения последовательности изучение материала, определение путей формирования системы знаний, умение и способов деятельности

Рабочая программа включает разделы:

§    Пояснительную записку

§    Требования Федерального компонента Государственного стандарта образования

§    Цели и задачи предмета

§    Требования к уровню подготовки учащихся по математике

§    Контрольные параметры оценки достижений поставленных целей и задач

§    Содержание образовактельной программы.

§    Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся.

§    Программное  и учебно-методическое обеспечение

§    Тематическое планирование, где отражены: темы уроков; указана цель данного урока; знания, умения и навыки, формируемые у учащихся в процессе деятельности.

§    Практические занятия по предмету.

§    Контроль уровня обученности.

§    Внеклассная работа по предмету.

              Цели обучения математики в общеобразовательной школе  определяются ее ролью в развитии общества  в целом и формировании личности каждого отдельного человека.

Исторически сложилось две стороны назначения математического образования: практическая, связанная с созданием и применением инструментария, необходимого человеку  в его продуктивной деятельности, и духовная, связанная с мышлением человека, с овладением  определенным методом познания и преобразования мира математическим методом.

Без базовой  математической подготовки невозможна постановка образования  современного человека. В школе математика служит опорным предметом для изучения смежных дисциплин. В  послешкольной жизни реальной необходимостью в наши дни становится непрерывное образование, что требует полноценной базовой общеобразовательной подготовки, в том числе и математической. И наконец, все больше специальностей, требующих высокого уровня образования связано с применением математики.

Для жизни в современном обществе важным является формирование математического стиля мышления, проявляющегося в определенных умственных навыках. В процессе математической деятельности в арсенал приемов и методов человеческого мышления включаются индукция и дедукция, обобщение и конкретизация, анализ и синтез, классификация и систематизация, абстрагирование и аналогия. Объекты математических умозаключений и правила их конструирования вскрывают механизм логических построений, вырабатывают умения формулировать, обосновывать и доказывать суждения, тем самым развивают логическое мышление. Ведущая роль принадлежит математике в формировании алгоритмического мышления, воспитания умений действовать по заданному алгоритму и конструировать новые. В ходе решения задач – основной учебной деятельности на уроках математики – развиваются творческая и прикладная стороны мышления.

Использование в математике наряду с естественным нескольких математических языков дает возможность развивать у учащихся точную, экономную и информативную речь.

Математическое образование вносит свой вклад в формирование общей культуры человека, способствует  эстетическому воспитанию учащихся, развивает воображение, пространственные представления.

Изучение математики в основной школе направлено на достижение следующих целей:  

В направлении  личностного развития 

§    Развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту.

§    Формирование у учащихся интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта.

§    Интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей.

§    Воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения

§    Формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе.

§    Формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов.

§    Развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей.

§     Развитие  математической речи;

§     Развитие  внимания, памяти;

§    Формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средств моделирования явлений и процессов.

В метапредметном направлении

§    Формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества.

§    Развитие представлений о математике как форме описания и методе познания действительности, создание условий для приобретения первоначального опыта математического моделирования.

§    Формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности.

В предметном направлении   

-  Овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения обучения, изучения смежных дисциплин, применения в повседневной жизни.

- Создания фундамента для математического развития, формирования механизмов мышления, характерных для математической деятельности.

- Систематическое развитие понятия числа, выработка умений выполнять устно и письменно арифметические действия с обыкновенными и десятичными дробями;

- Решать несложные линейные уравнения, производить вычисления по формулам ;

- Переводить практические задачи на язык математики; находить значения числовых и      буквенных выражений;

- Распознавать и изображать геометрические фигуры, производить простейшие измерения и построения при помощи циркуля и линейки, угольника, транспортира;

 - Решения практических задач в повседневной жизни, подготовка учащихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии.

- Воспитание культуры личности, отношения к математики как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса.

- Реализация данной программы способствует использованию разнообразных форм организации учебного процесса, внедрению современных методов обучения и педагогических технологий.

Цель программы: Формирование и развитие средствами математики интеллектуальных качеств личности учащихся, направленные на достижение требований регионального, школьного стандарта результатов образования.

              Задачи программы:

1.             Организовать действия учащихся, направленные на достижения результата.

2.             Организовать действия учащихся, направленные на развитие креативности, на умение быстро  реагировать в новых, проблемных ситуациях.

3.             Организовать действия учащихся на формирование умения  управлять своими эмоциями, на осуществление самоконтроля и взаимоконтроля.

4.             Организовать действия учащихся на развитие     коммуникативных способностей.

5.             Организовать действия учащихся на формирование у них основных мыслительных операций: анализ, синтез, оценка.

              В данной программе реализуются следующие содержательные линии:

Культурно-историческая

 -     Развитие математической  речи / устной и письменной/

 -     умение гармонизировать человеческие отношения

 -     ориентация на общечеловеческие ценности и ценности социума

Социально-правовая

 -      осознание своих интересов, способностей, индивидуальных качеств, общих  потребностей, связанных с выбором профессии и своего места в обществе

Информационно-методическая

-  знание основных видов и каналов информации

-  осознание многообразия информационных моделей, действующих в обществе.

-  знание возможностей информационных технологий.

-   понимание возможностей самообразования  и саморазвития.

В ходе освоения содержания курса  учащиеся получают возможность:

·                развить представления о числе и роли вычислений в человеческой практике; сформировать практические навыки выполнения устных, письменных, инструментальных  вычислений, развить вычислительную культуру;

·               Овладеть символическим языком алгебры, выработать формально- оперативные  алгебраические умения и научиться применять их к решению математических и нематематических задач;

·               Изучить свойства и графики элементарных функций, научиться использовать функционально- графические представления для описания и анализа реальных зависимостей;

·               Развить пространственные представления и изобразительные умения, освоить основные факты и методы  планиметрии, познакомиться с простейшими пространственными телами и их свойствами;

·               Получить представления о статических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, об особенностях выводов и прогнозов, носящих вероятностный характер;

·               Развить логическое мышление и речь – умения логически  обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить примеры и контрпримеры, использовать различные языки математики( словесный, символический, графический) для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

·               Сформировать представления об изучаемых понятиях и методах как важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений.

Изучение математики на ступени основного общего образования направлено а достижение следующих целей:

·               Овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

·               Интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений,  способность к преодолению трудностей;

·               Формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

·               Воспитание культуры личности, отношения к математике