Изучение географии во вспомогательной школе имеет большое коррекционное значение. Географический материал в силу своего содержания способствует развитию наиболее слабых сторон познавательной деятельности умственно отсталых детей: внимания, наблюдательности, умения сравнивать и анализировать наблюдаемые предметы, явления, понимать их причинно-следственную зависимость.             Большую роль в формировании познавательной активности играет практическая деятельность учащихся. Известно, что учащиеся сравнительно быстро забывают формулировки. Названия географических объектов. В процессе изучения географического материала используются разнообразные виды практических работ: ориентирование на местности и на карте, выполнение схематических зарисовок, составление несложных планов, чтение карт и обозначение изученных объектов на контурных картах, заполнение схем и таблиц.             Практические работы, направлены на то, чтобы вооружить учащихся необходимыми практическими устойчивыми навыками и умениями, которые они будут использовать в своей дальнейшей деятельности на уроках географии.             Предлагаемые практические  работы по географии предназначены для текущей и итоговой  оценки уровня знаний  учащихся  9  классов коррекционной школы VIII вида  по  теме  «Государства Евразии» .             Данные задания  делают акцент на личностно-ориентированный подход к каждому ученику, предназначены для учащихся 9 классов специальной (коррекционной) школы VIII вида и составлены с учетом возрастных и психологических особенностей развития детей, уровня их знаний и умений.              Выполнение работы учащимися рассчитано в основном не на весь урок, а только на часть его, что позволит использовать задания на комбинированных уроках,  разнообразить виды опроса и способствовать  накопляемости текущих оценок.