Современный этап развития экономики Республики Казахстан характеризуется стремительностью изменений на рынке, нарастанием конкуренции, в том числе международной, быстро растущей сложностью задач, стоящих перед предприятиями и организациями, государственными органами и бизнес структурами, влиянием мировых кризисных ситуаций на все процессы в производстве, экономике и социальной жизни. Все это ведет к возрастанию требований к подготовке специалистов, возросшей конкуренции на рынке труда.

  Именно образование готовит платформу для функционирования экономики. Залогом успешной работы в обучении математики является преемственность. Преемственность – следствие в порядке последовательности от одного к другому, основанного на переходе чего – либо от одного к другому (русский толковый словарь). То есть в своей работе необходимо использовать не только положительный опыт и наработки своих коллег, но и учитывать возрастные возможности и особенности каждого ученика в отдельности и класса в целом. В этом очень помогает предметный портрет класса и каждого ученика которую учителя нашей школы получают от учителя начальных классов выпускающего четвертый класс в среднее звено.

  Сегодня становится все более очевидным, что традиционная школа, ориентированная не только на передачу знаний, умений и навыков не может соответствовать этим требованиям. В современных рыночных условиях актуальными становятся такие способности, которые позволят выпускникам школы успешно самоопределиться в мире, принимать обоснованные решения относительно своего будущего, быть активными и мобильными субъектами на рынке труда. Школа в процессе своего развития ориентируется на целевые ориентиры, сформулированные в программах развития системы образования федерального и регионального уровней.

К определяющим критериям относится:

-качество и доступность общего образования.

Изменения в системе общего образования могут быть достигнуты путем повышение его качества, доступности и эффективности.

Под качеством образования понимается его динамическое соответствие современным запросам со стороны всех заинтересованных субъектов – непосредственных и опосредованных заказчиков, в первую очередь, учащихся и их родителей (законных представителей), работодателей, государства; адекватность содержания образования современным социальным условиям.

Под доступностью понимается такая деятельность школы, при которой каждый учащийся имеет возможность получить широкий спектр услуг общего образования, оказываемых на высоком профессиональном уровне.

Эффективность предполагает такую работу школы, при которой обеспечивается наиболее полное использование имеющихся и привлечение дополнительных ресурсов (человеческих, информационных, материальных и финансовых и т.п.).