Постоянно используя в своей работе классные доски с элементами условных обозначений, различных схем и опорных конспектов пришел к составлению структурно-логических схем при изучении материала укрупненными блоками. Работая в этом направлении, постоянно формировались основные блоки изучения материаля физики в 8 классе. Сложность изучения материала в школьном учебнике заключается в его большом объеме. Разбив  всю тему на несколько блоков, материал легко запоминается и воспроизводится. Работа ученика и учителя проходит в условиях постоянного формирования знаний, умений и навыков. Материал скомпонован в большие блоки, включающие в себя несколько параграфов учебника. Каждый блок содержит стержневое понятие, а также сгруппированные вокруг него узловые понятия.