Современная специальная психология и педагогика в значительной степени ориентированы на использование в коррекционной работе музыкотерапии как важного средства воспитания личности ребенка с проблемами, его культурного развития.   Есть множество примеров, когда обучение детей-инвалидов танцам, музыке, рисованию, дизайну (так называемая арт-терапия) не только приводило к положительным сдвигам здоровья, но и давало толчок к дальнейшему творчеству и профессиональному росту.

Виды
музыкальной деятельности
на уроке:

v    слушание музыки,

v    пение сольное и в ансамбле с учителем,

v    музыкально-ритмические движения,

v    освоение элементов  музыкальной грамоты (средства музыкальной выразительности, звучание  и классификация общеизвестных музыкальных инструментов, музыкальная форма, нотная грамота), 

v    музицирование на простейших музыкальных и шумовых инструментах.

На уроках музыки большое внимание уделяется слушанию и изучению лучших образцов русской и зарубежной классической музыки, фольклора. Музыка является одним из наиболее привлекательных видов деятельности для ребенка - инвалида, так как оказывает большое эмоциональное воздействие и способствует развитию эстетических чувств, эстетического восприятия. Благодаря яркому и характерному музыкальному материалу дети достаточно легко могут выразить свое отношение к музыке словесно, через движения,  что благотворно сказывается на коррекционном процессе детей с ограниченными возможностями.