Детско-родительский клуб «ИНДИГО»

 ГБОУ школа  № 467 Санкт-Петербурга

социальный педагог Дулатова Наиля Ряхимовна

Клуб создан с целью установления сотрудничества школы и семьи в вопросах воспитания учащихся и создания системы социально-психолого-педагогического сопровождения учащихся и родителей в процессе обучения.

 Работа клуба является важным шагом в направлении повышения психологической культуры родителей. Новые социально-экономические условия в стране, отразившиеся и на работе школы, требуют новых подходов в работе с родителями.

Основными принципами детско-родительского клуба являются: добровольность, компетентность, соблюдение педагогической этики, конфиденциальность.

 Участниками Клуба являются: учащиеся, родители, классные руководители, социальный педагог, педагог-психолог.

Работа Клуба планируется по результатам опроса учащихся и родителей социальным педагогам и рекомендациям педагога-психолога.

 Количество занятий в Клубе зависит от выявленных запросов родителей, психологических особенностей данного возраста и острой обсуждаемой проблемы.

Работа детско-родительского клуба «ИНДИГО» – это не просто форма связи семьи и школы, это университет педагогической информации, цель которого:

- создание системы социально-психологического сопровождения родителей учащихся на протяжении всего учебного процесса;

- способствовать установлению сотрудничества школы и семьи в вопросах обучения, воспитания и развития учащихся;

- помогать родителям рассматривать процесс образования как непрерывный партнёрский диалог со своим ребёнком на основе знаний психологических закономерностей и особенностей возраста с учётом интересов и потребностей учащегося;

Для реализации поставленных целей решаются следующие задачи:

   - повышение психолого-педагогической культуры родителей и учащихся;

   -   выявление положительного опыта семейного воспитания;

  - оказание всесторонней помощи и поддержки родителям в воспитательном  процессе;

  - содействие сплочению детско-родительского коллектива с целью предупреждения межличностных конфликтных ситуаций;

  - способствование установлению доверительных отношений между родителями и учащимися.

Основные направления деятельности детско-родительского клуба «ИНДИГО»:

·       Оказание психолого-педагогической помощи учащимся  и поддержки родителей в вопросах воспитания.

·       Выявление положительного опыта семейного воспитания.

·       Повышение психолого-педагогической компетентности родителей.

Формы организации работы детско-родительского клуба «ИНДИГО»:

-круглый стол;

-психологические тренинги;

-практикумы;

-решение педагогических ситуаций;

-обсуждение и распространение опыта семейного воспитания.

Работа Клуба – это групповая работа с учащимися и родителями, реализующая несколько функций:

·       Коммуникативную – функцию создания и сплочения детско-родительского коллектива как совокупного субъекта педагогической деятельности;

·       Личностно - ориентированную – направленную на самоопределение, актуализацию личной ответственности, снятие ограничений и раскрытие ресурсов учащихся и родителей;

·       Содержательную – направленную на решение проблем;

·       Умение слушать и взаимодействовать с другими участниками.

В рамках работы клуба с родителями по вопросам профилактики проводятся родительские собрания на темы: «Об ответственности родителей за воспитание детей»,  «Авторитет родителей в воспитании детей», «Профилактика преступлений и правонарушений», «Искусство быть родителями», «Знаете ли вы своего ребенка». В классах проводятся социологические исследования путем анкетирования с целью выявления причин неблагополучия  в семье.

Традиционно в школе суббота считается родительским днём, когда родители могут получить любую консультацию у социального педагога и педагога-психолога.

      Планируемый результат:

Повысить социально - психологическую устойчивость учащихся в сферах межличностного, школьного и семейного общения. В ходе социально - психологической работы с педагогами, учащимися и их семьями важно достичь понимания и принятия друг друга. Для ребенка реальны: семья, школа (коллектив формально определенных сверстников), двор (неформальный коллектив сверстников, который он выбрал сам).

Какими мы хотим видеть наших детей? Сильными - и в то же время добрыми, настойчивыми и гибкими, неконфликтными. Эрудированными, компетентными и способными учиться всю жизнь, готовыми постоянно изменяться вместе с нашим изменчивым временем - и все же стойкими, верными себе.